Nuestros estudiantes compartieron momentos maravillosos este año escolar
En el Colegio Los Fundadores educamos para la vida.
miércoles, 13 de diciembre de 2023
MANUAL DE CONVIVENCIA
DATOS PERSONALES
Estudiantes, tanto ustedes como toda la comunidad
educativa, estamos comprometidos, en una hermosa labor: “Su Formación
Integral”.
Este Manual nos ayudará a
asegurar el debido proceso como garantía para el respeto de derechos y deberes.
Lo invitamos
a vivirlo con responsabilidad y alegría
Nombres y apellidos:
_________________________________________________________
Fecha de nacimiento:
________________________________________________________
Dirección:
_________________________________ Ciudad: _________________________
Documento de identidad:
___________________________ Tel:
______________________
Nombre del padre o acudiente:
_________________________________________________
Lugar donde labora:
____________________________ cel: __________________________
Nombre del padre o acudiente:
_________________________________________________
Lugar donde labora:
____________________________ cel: __________________________
Representante legal:
____________________________cel: __________________________
DATOS CLINICOS
Grupo sanguíneo: Rh E.P.S
___________________________________________________
Alergias:
__________________________________________________________________
Enfermedades que padece:
___________________________________________________
Grado: ___________________ Titular:
_____________________________________
Nunca consideres el estudio como una
obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso
mundo del saber.
Albert Einstein
TABLA DE CONTENIDO
PERFILES COMUNIDAD EDUCATIVA COLEGIO
LOS FUNDADORES
HIMNO A COLEGIO LOS FUNDADORES
Artículo 2.- REQUISITOS DE ADMISIÓN.
Artículo 3.- DE LA MATRICULA Y SUS
REQUISITOS.
Artículo 4.- DE LA RENOVACION DE
MATRICULA Y SUS REQUISITOS.
REQUISITOS PARA LA RENOVACION DE
MATRICULA.
Artículo 5. DE LA TERMINACION DEL CONTRATO DE MATRICULA
ESTIMULOS Y PROHIBICIONES DE LOS
ESTUDIANTES
Artículo 6.- DERECHOS DE LOS
ESTUDIANTES.
Artículo 7.- DEBERES DE LOS
ESTUDIANTES.
DEFINICIÓN DE SITUACIONES QUE
AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y SU CLASIFICACIÓN
Artículo 11. CONFLICTOS MANEJADOS INADECUADAMENTE.
Artículo 12. AGRESIÓN ESCOLAR.
Artículo 13. ACOSO ESCOLAR
(BULLYING).
Artículo 14. CIBERACOSO ESCOLAR
(CIBERBULLYING).
Artículo 15. VIOLENCIA SEXUAL.
Artículo 16. VULNERACIÓN DE LOS
DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES:
Artículo 17. RESTABLECIMIENTO DE LOS
DERECHOS DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES:
CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES
Artículo 19. GRADUACION DE LAS MEDIDA.
Artículo 23. DISPOSICIONES COMUNES.
Artículo 24. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES O EXIMENTES.
Artículo 25. CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES.
Artículo 26. DEFINICIÓN DE LA RUTA
DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
Artículo 27. PROTOCOLO DEL PLANTEL.
DE LOS OTROS ESTAMENTOS DE LA
COMUNIDA EDUCATIVA
Artículo 28. PADRES, MADRES, TUTORES
Y/O ACUDIENTES
Artículo 29. DE LAS
SANCIONES PEDAGÓGICAS AL PADRE DE FAMILIA, TUTOR Y/O
ACUDIENTE.
Artículo 30. DEBERES DE LOS PADRES
DE FAMILIA O ACUDIENTE.
Artículo 31. DERECHOS DE LOS PADRES
DE FAMILIA O ACUDIENTE.
Artículo 32. DE LOS EDUCADORES.
Artículo 33. DEBERES DE LOS
EDUCADORES.
Artículo 34. DERECHOS DE LOS
EDUCADORES.
Artículo 35. PROHIBICIONES DE LOS
DOCENTES
Artículo 36. DEL PERSONAL
ADMINISTRATIVO.
Artículo 37. DE LOS EXALUMNOS.
Artículo 38. DISPOSICIONES COMUNES.
Artículo 39. TRATAMIENTO
DISCIPLINARIO
Artículo 40. DEBIDO PROCESO Y
SANCIONES CORRESPONDIENTES
ESTAMENTOS GUBERNAMENTALES DEL
COLEGIO
Artículo 41. ORGANIZACIÓN Y GOBIERNO
ESCOLAR DEL COLEGIO.
Artículo 42. DEL CONSEJO DIRECTIVO.
Artículo 43. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO.
Artículo 44. DEL RECTOR Y SUS FUNCIONES.
Artículo 45. DEL CONSEJO ACADÉMICO.
Artículo 46. FUNCIONES DEL CONSEJO
ACADÉMICO.
Artículo 47.- DEL COMITÉ DE
CONVIVENCIA.
Artículo 48. FUNCIONES DEL COMITÉ DE
CONVIVENCIA ESCOLAR.
Artículo 49. DE LA REPRESENTACIÓN DE
LOS ESTUDIANTES.
Artículo 50. DE LA REPRESENTACIÓN DE
LOS PADRES DE FAMILIA.
Artículo 51. DE LOS EDUCADORES.
Artículo 52.- Adquisición de la
Calidad de Estudiante.
Artículo 53.- Pérdida de la Calidad
de Estudiante.
DEL REGIMEN ACADEMICO - CURRICULAR
Parágrafo. Adopción y Divulgación
del Currículo.
Artículo 55.- PLAN DE ESTUDIOS.
Artículo 56.- AREA DE FORMACION EN
EDUCACION BASICA PRIMARIA.
Artículo 57.- AREAS EN PREESCOLAR.
Artículo 58.- NIVELES Y MODALIDADES.
Artículo 59.- EVALUACION Y
PROMOCION.
Articulo
60.-CRITERIOS DE EVALUACION
Artículo 61.
CRITERIOS DE PROMOCION
Artículo 62.
LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Artículo 64.
-LAS ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES.
Articulo
67.-LA PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA.
Artículo 71. PROCLAMACIÓN DE GRADO.
DEL BIENESTAR COMUNITARIO Y EL MEDIO
AMBIENTE ESCOLAR
Artículo 72. LOS BIENES PERSONALES Y
LOS DE USO COLECTIVO.
DE LOS ESPACIOS PARA LA FORMACIÓN DE
LOS ESTUDIANTES.
Artículo 73.- SALONES DE CLASE.
Artículo 74.- SALA DE INFORMATICA Y
EQUIPO DE COMPUTACION
Artículo 75. ESPACIOS LÚDICOS
PEDAGÓGICOS
Artículo 76. DE LAS SALIDAS
PEDAGÓGICAS.
Artículo 77. CAFETERÍA
Artículo 81. MEDIO AMBIENTE Y SEGURIDAD ESCOLAR.
Artículo 82. -PRESENTACION PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES, UNIFORMES.
Artículo 84.- INTERPRETACION DEL MANUAL.
INTRODUCCIÓN
La institución educativa es, ante todo un espacio
privilegiado para la socialización de los nuevos miembros de la sociedad.
Involucrados en este proceso, el estudiante desborda el marco familiar de su
primera infancia y va adquiriendo a través de la vida escolar en diversas
situaciones y vivencias de la alternancia con los otros, las bases para su
desenvolvimiento social y una actitud personal ante el aprendizaje permanente,
el uso y apropiación de la tecnología, el conocimiento y la aplicación de sus
capacidades para resolver los problemas que le plantea su existencia en un
entorno especifico. La educación para la convivencia, dentro de este proceso,
es un factor indispensable y de acuerdo con lo dispuesto en la constitución
política en los artículos 73 y 87 de la ley 115 del 1994, es fundamental para
favorecer la construcción de la democracia participativa.
Este manual
está definido en términos de
reciprocidad y de equidad en las
relaciones interpersonales que han de ser solidarias, respetuosas y afectivas,
reconociendo y valorando las diferencias y diversidad de formas de ser que se
presentan en el interior de nuestra comunidad educativa sin perder de vista la
unidad de objetivos y metas. Por lo tanto el Manual de Convivencia se
constituye en un espacio de máxima importancia para el ejercicio de la
participación democrática de los miembros de la comunidad educativa, puesto que
el proceso de concertación y definición de los compromisos para todos.
(Directivos, Docentes; padres y madres de familia, niños y niñas) favorecen su
consolidación, la toma de decisiones compartidas y el ejercicio de la
autonomía.
De esta manera el Manual de Convivencia constituye la
expresión de un acuerdo colectivo que explicita los compromisos que asume cada
uno de los miembros de la comunidad educativa, con el objetivo primordial de
crear y favorecer ambientes propicios para el desarrollo de la personalidad, la
convivencia armónica y las competencias ciudadanas
REPÚBLICA DE COLOMBIA
DISTRITO TURÍSTICO, CULTURAL E
HISTÓRICO DE SANTA MARTA
COLEGIO LOS FUNDADORES
ACUERDO No. _004_ de diciembre de 15 2023
“POR MEDIO
DE LA CUAL SE ADOPTA EL MANUAL DE CONVIVENCIA DEL COLEGIO LOS FUNDADORES”
El Consejo Directivo del Colegio Los Fundadores, de
conformidad con lo aprobado en Acta No. 006_ de fecha 16 Noviembre de 2023,
con fundamento en la Constitución Política de Colombia, Decreto 2737 DE 1989 Código del Menor, Ley
1098 8 de Noviembre de 2006: Código de
Infancia Y Adolescencia, la Ley General de la Educación No. 115 de 1.994,
Decreto 1290 del 2009, Decreto 1860 de agosto 3 de 1.994, Decreto
1286 de abril 27 de 2005, Decreto
1620 del 15 de Marzo 2013, Decreto 1421 del 29 de septiembre de
2017, Proyecto de Ley 099 de 2018 y en las directrices dadas por la Corte
Constitucional de Colombia.
CONSIDERANDO
1. Que la realidad en la que se desenvuelven los
diferentes estamentos de la comunidad educativa es dinámica y se transforma con
gran rapidez, de tal forma que se hace necesario establecer parámetros que
orienten las relaciones sociales del COLEGIO LOS FUNDADORES que estén acordes
con el contexto.
2. Que la presente propuesta ha sido objeto de
análisis y enriquecimiento por representantes de los diferentes estamentos de
la comunidad educativa
3. Que la finalidad de este manual es ser un recurso
que contribuya a la formación y crecimiento de la comunidad educativa en
valores y principios de tolerancia, respeto, solidaridad, relaciones humanas,
vivencia y práctica de los deberes y derechos en función del desarrollo
personal y comunicativo, fortaleciendo el sentido de pertenencia con la institución.
4. Que la Ley 1620 del
15 de Marzo de 2013 "Por la cual se crea el sistema nacional
de convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos,
la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar" y tiene por objeto contribuir a la
formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad
democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el
mandato constitucional y la Ley General de Educación -Ley 115 de 1994.
5. Que el Sistema de
convivencia está orientada a formar personas capaces de reconocerse como
sujetos activos titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con la
cual desarrollarán competencias para relacionarse consigo mismo y con los demás.
6. Que los estudiantes, padres de familia y docentes
deben tomar conciencia de su responsabilidad y contribuir al desarrollo eficaz
de los objetivos de la institución en pro de la comunidad y por ende deben
comprometerse en dicho proceso educativo.
7. Decreto 1421 del 29 de septiembre de
2017 "Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la
atención educativa a la población con discapacidad"
8. Esta una excelente iniciativa que busca proteger y
garantizar el derecho a la educación de los niños y jóvenes con cualquier tipo
de discapacidad, reglamentando la ruta, el esquema y las condiciones para la
atención educativa la población con discapacidad en los niveles de preescolar y
la básica primaria, a través del que en sus inicios se conoció como Programa de
Apoyos Pedagógicos y que actualmente se ha constituido como el Servicio de
Habilitación Básica Funcional para Niños, Niñas y Jóvenes en Situación de
Discapacidad.
9. Proyecto
de Ley 099 de 2018 por medio de la cual se prohíbe el ingreso de telefonía
móviles a los establecimientos educativos del país a estudiantes de Preescolar,
Básica Primaria y Básica Secundaria y se restringe su uso en las aulas.
10. Este
proyecto tiene como principal objetivo garantizar un entorno seguro de
aprendizaje en el uso de herramientas tecnológicas y garantizar los
derechos de nuestros niños, niñas y adolescentes frente a los riesgos por el
uso excesivo y sin control de dispositivos de telefonía móvil, ya que está demostrado
por estudios científicos alrededor del mundo las afectaciones en términos de
salud física y mental, seguridad y rendimiento académico”.
ACUERDA
ARTÍCULO 1: Adoptar las reformas realizadas al
presente Manual de Convivencia por medio del cual se regirán los estamentos de
nuestra comunidad educativa; este Manual de Convivencia hace parte integral del
Proyecto Educativo Institucional (PEI), de acuerdo con los principios
fundamentales y los artículos que en él se señalan.
ARTÍCULO 2: El presente Manual de Convivencia rige a
partir de enero del año 2024 y será dado a conocer a toda la comunidad
educativa a partir de la fecha.
ARTÍCULO 3: El presente Manual de Convivencia estará
vigente hasta cuando se presente una nueva propuesta aprobada por el Consejo
Directivo de la institución.
ARTÍCULO 4: Deróguense las disposiciones del anterior
Manual de Convivencia que le sean contrarias al presente Manual.
__________________________ _________________________
NIRIAN
CARMONA VERGARA KAROLAY CANTILLO TORRES
RECTORA COORDINADORA
IDENTIFICACIÓN DEL
PLANTEL
Nombre del establecimiento: COLEGIO LOS FUNDADORES
Municipio: SANTA MARTA
Departamento:
MAGDALENA
Dirección: Carrera 58B
No. 9C-18 Barrio Los Fundadores
NIT: 57430431-3
Teléfonos: 3168538896
Modalidad: ACADÉMICO
Jornada: DIURNA
CALENDARIO A
Niveles: PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA
Con Licencia de Funcionamiento o Reconocimiento Oficial mediante Resolución de aprobación No. 1800 de 25 Noviembre de 2021.
Horario: PREESCOLAR: 7: 15 a.m. - 11:45 a.m.
PRIMARIA: 6:45 a.m. - 12:15 p.m.
Correo
Electrónico: colegiolos.fundadores@hotmail.es
Números de
sedes: NINGUNA
Zona: URBANA
Calendario: “A” Naturaleza: NO OFICIAL
Carácter: PREESCOLAR
(MIXTO)
BÁSICA PRIMARIA (MIXTO)
Jornada: MATINAL
Categoría: LIBERTAD
MARCO LEGAL
La construcción del Manual
de Convivencia del Colegio los Fundadores; tiene que ver con el conjunto de
disposiciones constitucionales y jurídicas que regulan el proceso de la
educación, teniendo en cuenta el medio social y su ínter-relación
institucional.
Este Manual se fundamenta en
las siguientes normas legales:
-
Constitución Política Nacional de 1991.
-
Decreto 2737 DE 1989 Código del menor.
-
Ley
1098 8 de Noviembre de 2006: Código de
Infancia Y Adolescencia
-
Ley 115/94 Ley General de Educación.
-
Decreto 1860 de 3 de agosto de 1994.Lineamiento pedagógicos y
organizacional.
-
Resolución 02151 de 29 de marzo de 1994.
En lo cual se reglamentan los criterios de evaluación según la ley 115
de 1994.
-
Resolución 6100 del 26 de diciembre de 1995.
-
Ley 133 de mayo 1994.
-
Resolución 2343 del 5 de junio de 1996.
-
Ley 715 de 2001.
-
Ley 375 del 4 de julio de 1997.
Ley de la Juventud.
-
Decreto 1286/2005 –Participación de Padres de Familia
-
Decreto 1850 del 13 de agosto de
2002 Jornada escolar
-
Decreto 1290 de 16 de Abril 2009.Evaluacion y Promoción
-
Ley 1098 de 2006 código de infancia y adolescencia.
-
Ley 1620 del 15 de marzo de 2013.
-
Decreto1965 de septiembre 11 del 2013.
-
Ruta de Atención convivencia escolar.
-
Decreto 1075 del 26 de mayo del 2015, “Decreto Único Reglamentario del
Sector Educación".
-
Decreto
1421 del 29 de septiembre de 2017.
-
Proyecto
de Ley 099 de 2018
-
Directiva02 de 2020
-
Circular 020 del 16 de marzo 2020
-
Decreto 660 del13 de marzo 2020
-
Circular
No. 23 del 27 de marzo de 2020
-
Directiva
Ministerial No. 03 del 25 de marzo de 2020
-
Circular
No. 028 3 de abril de 2020
-
Directiva
No. 07 de 06 de marzo de 2020
-
Directiva
010 de 07 de abril de 2020
- Decreto 417 del 17 de marzo del 2020. Por el cual se declara un Estado de Emergencia Económica, Social y Ecológica en todo el Territorio Nacional.
- Decreto No. 457 del
22 de marzo de 2020. Por el cual se imparten instrucciones en virtud de la
emergencia sanitaria generada por la pandemia del Coronavirus COVID-19 y el
mantenimiento del orden público. Presidencia de la República Directiva 02 de
2020, medidas para atender la contingencia generada por el COVID-19 a partir
del uso de las tecnologías de la información y las telecomunicaciones. Congreso
de la República Directiva 002 de 2020, medidas preventivas para la contención
del COVID-19. MEN.
- Circular Conjunta No.
11 del 9 de marzo de 2020 - Min. Salud. Recomendaciones para prevención, manejo
y control de la infección respiratoria aguda por el nuevo coronavirus en el
entorno educativo.
- Resolución 385 del 12
de marzo de 2020 que conduce a la medida de aislamiento social; y a la
declaratoria de Emergencia Económica, Social y Ecológica.
- Resolución 777 del 2 de junio del 2021 Por medio de la cual se definen los criterios y condiciones para el desarrollo de las actividades económicas, sociales y del Estado y se adopta el protocolo de bioseguridad para la ejecución de estas.
Decreto 1411 del 29 de Julio del 2022. Para la Educación Inicial
RESEÑA HISTÓRICA
El Colegio los Fundadores tiene sus inicios en el año 1994, cuando su fundadora y actual propietaria
decide comprar un terreno cuyo valor en ese entonces fue de doscientos mil
pesos en el sector conocido como los fundadores, en esta área de terreno logra
construir tres aulas de clases dos baterías sanitarias y lo que sería la
oficina de dirección, dos años más tardes ve hecho realidad un sueño dando
apertura en el mes de febrero de 1996 a la Institución Educativa Los Angelitos
con 20 estudiantes para los niveles de preescolar y con un grupo de
colaboradores integrados por Carolina Vergara Trabajadora Social, Diana Aragón
Vergara Docente y Nirian Carmona Vergara también en calidad de docente. Año
tras año y bajo la orientación y tesón de su propietaria esta institución
cambia de razón social en el año de 2001
y logra su primera promoción en educación básica primaria en el año 2001
y de allí en adelante ha logrado posicionarse como una de las mejores
alternativas para la formación de niños del sector y es así como en el año de
2005 y 2006 lleva a cabo el festival de piquería intercurso para los grados
tercero, cuarto y quinto de primaria evento este que busca integrar
culturalmente la comunidad educativa; de igual modo durante los dos últimos
años 2010 y 2011 se ha instituido una actividad deportiva de porrismo que
integra a todos los estudiantes de dicho centro educativo, actualmente esta
institución cuenta con aproximadamente 400 estudiantes que le dan vida y
demuestra la aceptación y la confianza que el sector le tiene al colegio los
fundadores.
El colegio los Fundadores es una institución que en los inicios del siglo XXI deberá ser forjador de hombres
con valores patrios, éticos y morales a través
del ejemplo del respeto, la responsabilidad, honestidad, solidaridad y amor por
el trabajo intenso, con principios democráticos
orientados mediante la investigación; con un perfil humano constructor de paz y
comprometido con el cambio de la sociedad.
MISIÓN
A través de una Educación Integral Personalizada, en
los niveles de preescolar y básica primaria, en estrecha colaboración con los
padres de familia, formamos niños y niñas para la excelencia académica, con una
sólida formación humana, constructores de paz y sana convivencia; comprometidos
con el cambio de su comunidad y abierto a los nuevos retos que plantee la
sociedad donde se desarrollen.
VISIÓN
Seremos reconocidos como una
institución líder a nivel distrital, que entregue a la sociedad niños y niñas
íntegros que se destaquen y actúen personal, familiar y socialmente con
coherencia de vida y sentido de servicio; con capacidad de ver, interpretar y
valorar la vida; constructores de una sociedad más justa y humana que los
lleven finalmente a contribuir con el desarrollo social, económico cultural y
político de su región.
FILOSOFÍA:
PROPUESTA 1: En el COLEGIO LOS FUNDADORES se
tiene la concepción de que la educación es un proceso cambiante basado en el
aprender para hacer, por lo tanto creemos plenamente en los principios modernos
de la educación basados en la autonomía, la libertad y el respeto por las
condiciones de los demás; orientamos a una escuela abierta a la libertad del
pensamiento religioso e ideológico, como fundamento ideal en el logro de una
sana convivencia y la práctica de la democracia tolerante que aseguren un
proyecto de vida liderado en los valores del esfuerzo, estudio y progreso
PROPUESTA 2: En el COLEGIO LOS FUNDADORES nuestro
compromiso es estimular al máximo el potencial del niño, sin sobre exigir sus
etapas de maduración. Desarrollamos en nuestros alumnos una actitud de
aprendizaje constante, que les permitirá incorporarse activamente a una
sociedad competitiva en permanente evolución. Fortaleciendo la autoestima,
promovemos el desarrollo del pensamiento crítico. Los formamos para que se
conduzcan dentro de un marco de libertad responsable con límites claros y
valores trascendentes. Estamos abocados a enseñarles principios éticos y
morales a través del ejemplo: respeto, responsabilidad, valor, honestidad,
solidaridad y amor por el trabajo intenso. Favorecemos la expresión a través de
los diversos lenguajes: la literatura, el teatro, la música, y las bellas
artes. Nuestro objetivo es lograr que razonen, ejerciten su libre pensamiento y
cuestionen cuidadosamente, respetando ideas y creencias. Nos responsabilizamos
por ofrecer en todos los niveles un servicio educativo sometido a un constante
proceso de actualización y perfeccionamiento del equipo docente, poniendo a
disposición de alumnos y maestros el material y equipamiento necesario.
PRINCIPIOS Y VALORES
Para
una mejor formación integral de nuestros estudiantes el Colegio los Fundadores
se rige por los siguientes principios y valores:
·
Disciplina
·
Responsabilidad
·
Respeto
·
Iniciativa
propia
·
Sentido
de pertenencia
·
Armonía
·
Compañerismo
·
Amor
propio
·
Tolerancia
·
Amor
por la vida
·
Organización
u Orden
·
Solidaridad
y cooperación
OBJETIVOS
INSTITUCIONALES
·
Promover el
desarrollo de las potenciales dimensiones humanas de los niños y jóvenes de
nuestra institución en los diferentes niveles de estudio, aplicando una
orientación, formación y educación integral, responsable y liberadora
fundamentada en valores, que los disponga a la búsqueda continua de la
promoción y actuar positivamente en el medio escolar, familiar y social.
·
Propiciar un
ambiente educativo en donde se resalte la convivencia sana, las buenas
costumbres, la participación democrática y la búsqueda de la excelencia.
·
Brindar los
recursos físicos, técnicos y pedagógicos necesarios para el desarrollo del
proceso formativo de los estudiantes.
·
Propiciar
espacios que permitan la capacitación y formación de la comunidad educativa con
el fin de orientar a los padres de familia en la elaboración de proyectos que
busquen mejorar su nivel cultural, sus propias condiciones de vida y del
entorno social en que vive.
·
Integrar a
la comunidad educativa a las actividades o campañas cívicas que se realicen en
pos del desarrollo de la institución y la localidad.
·
Promover
eventos recreativos, deportivos o culturales que busquen la integración de la
comunidad educativa y el entorno social con miras a potencializar las
cualidades y aptitudes de sus miembros.
·
Brindar a la
comunidad samaria un alumno egresado con una formación integral
humanística.
PERFILES COMUNIDAD
EDUCATIVA COLEGIO LOS FUNDADORES
|
ESTUDIANTE ·
Religioso ·
Responsable ·
Justo ·
Honesto ·
Libre y Autónomo ·
Solidario ·
Tolerante ·
Creativo e Investigador ·
Competente ·
Crítico ·
Con sentido de pertenencia
|
PADRE DE FAMILIA ·
Modelo de vida. ·
Amorosos. ·
Comprensivos. ·
Responsables. ·
Justos. ·
Formadores de valores. ·
Comprometidos. ·
Con sentido de pertenencia.
|
|
DOCENTES ·
Modelo de vida ·
Calidad profesional ·
Investigador ·
Creativo ·
Honesto ·
Responsable ·
Justo ·
Con sentido de pertenencia
|
DIRECTIVO ·
Gestor ·
Innovador. ·
Estratégico. ·
Pedagogo. ·
Líder. ·
Visionario. ·
Justo. |
|
ADMINISTRATIVOS ·
Responsable ·
Investigador ·
Innovador ·
Eficiente ·
Honesto ·
Justo |
EXALUMNOS ·
Modelo de vida ·
Responsables ·
Honestos ·
Justos ·
Transformadores de su realidad |
SÍMBOLOS DE IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
LA BANDERA:
EL ESCUDO:
En él encontramos la fraternidad y la unión de los
niños alrededor del mundo siendo ellos los dueños del planeta, los cuales
reflejan la paz y la tolerancia que debe reinar en él. En los bordes se lee el lema Esfuerzo,
Estudio y Progreso.
HIMNO A
COLEGIO LOS FUNDADORES
Adelante juventud estudiosa, amorosa mocedad de llama pura
Adelante juventud victoriosa, fuente de saber y de cultura
Ilustre colegio Dios bendiga, tu noble sendero del saber
Desde donde vemos reflejados, la alegría de un nuevo conocer
Tus bellos colores blanco y rojo, simbolizan paz lucha y progreso
Levantando personas con arrojo, sabiduría, dignidad
Y gran respeto.
Adelante juventud estudiosa, amorosa mocedad de llama pura
Adelante juventud victoriosa, fuente de saber y de cultura
Bendito sea tu nombre Dios del cielo, redil de niños estudiosos
Que nos diste al libertador Bolívar, como ejemplo de un camino victorioso
Edén fundador de vida eterna, gracia, justicia y amor
Te amamos con pasión gran anunciante! de cultura, de saber y corazón
Adelante juventud estudiosa, amorosa mocedad de llama pura
Adelante juventud victoriosa, fuente de saber y de cultura
Orgulloso vives en corazones, estandarte eres colegio fundadores
Gran ejemplo das a nuestra sociedad, con todo tu
eres digno de admirar!
CAPITULO PRIMERO:
ADMISIONES Y MATRICULAS
Artículo 1.- DE LA ADMISIÓN.
La admisión es el acto por el cual el Colegio Los
Fundadores selecciona, de la población estudiantil que voluntariamente solicita
inscripción, trátese de personal nuevo o antiguo, a quienes de acuerdo con los
requisitos y prioridades establecidas por el colegio pueden matricularse en
algunos de los grados que éste ofrece.
Artículo 2.- REQUISITOS DE ADMISIÓN.
Para ser admitido en el Colegio Los Fundadores se debe
cumplir con los requisitos y procedimientos que a continuación se señalan:
1.- Adquirir el formulario de solicitud de inscripción
en la secretaría del Colegio en las fechas determinadas por la institución.
2. Entregar el formulario debidamente diligenciado en
las fechas determinadas por el Colegio.
3. Presentar y aprobar los exámenes de admisión y
asistir a la entrevista en las condiciones exigidas por el colegio.
4. Obtener orden de matrícula, previa revisión de
antecedentes académicos y disciplinarios.
Nota: El colegio
se reserva el derecho de admisión de sus estudiantes.
Artículo 3.- DE LA MATRICULA Y SUS REQUISITOS.
La matrícula es el acto jurídico que formaliza la
vinculación del aspirante admitido como alumno regular del Colegio Los
Fundadores. Se realiza solo una vez al ingresar al Colegio y se podrá renovar
para cada año lectivo en la medida en que el alumno y sus padres o acudientes
cumplan con los requisitos exigidos para ello.
La matrícula se formalizará con la suscripción del
contrato, previo el cumplimiento de todos los requisitos señalados en este
artículo y los especiales de que habla el artículo 4 según se trate de
matrícula ordinaria, extraordinaria o por transferencia. Al momento de
suscribir la tarjeta de matrícula, los padres o representante legal o
acudiente, deberán firmar el Contrato de Matrícula con el colegio, el cual se
regirá por las reglas del derecho privado.
La firma de la tarjeta y el contrato implica la
aceptación del manual de convivencia del Colegio los fundadores, en el cual se
definen los derechos y obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores y
los educandos como aparece establecido en el artículo 87 de la Ley 115 de 1994.
REQUISITOS PARA LA MATRICULA.
El alumno que ingrese al Colegio por primera vez, para
efectos de matrícula, deberá cumplir con los siguientes requisitos:
1. Haber sido oficialmente admitido.
2. Presentarse en la hora y fecha
indicada por la institución, acompañado de sus padres, o de su representante
legal o acudiente, con los siguientes documentos debidamente diligenciados:
|
PREESCOLAR |
PRIMARIA |
|
a) Orden
de matrícula firmada por el
rector. b) 2
Fotos tamaño carnet.
c) Registro
civil de nacimiento.
d) Certificados del retiro del SIMAT si ha estudiado.
e) Certificado
de Vacunas
f) Copia
carnet E.P.S. y Seguro Estudiantil. g) Recibos
de pago por concepto de
matrícula y otros costos educativos. h) Paz y
Salvo del último establecimiento donde haya cursado
estudio. |
a) Orden
de matrícula firmada por el rector. b) 2
Fotos tamaño carnet. c) Registro
civil de nacimiento. d) Fotocopia
documento Tarjeta de identidad,
cuando sea mayor de 7 años. e) Certificados
de los años anteriores. f) Certificados del retiro del SIMAT si ha estudiado.
g) Observador
del alumno. h) Copia
carnet E.P.S. y Seguro Estudiantil.
i) Recibos
de pago por concepto de
matrícula y otros costos educativos. j) Paz y
Salvo del último establecimiento donde haya cursado estudio. |
3. La firma de los padres o del
representante legal o de los acudientes y del alumno en la tarjeta de matrícula
y de los padres, representante legal o acudientes en el Contrato de matrícula.
Por el cual se autoriza la adopción del régimen “LIBERTAD REGULADA” y las
tarifas del establecimiento educativo COLEGIO LOS FUNDADORES para el año 2022.
La secretaria de educación del Distrito Turístico Cultural e Histórico de
Santa Marta, en uso de sus atribuciones legales y en especiales las que confiere.
Considerando
Que el
establecimiento educativo “COLEGIO LOS
FUNDADORES” con código DANE 347001051806
funciona en la sede ubicada en la dirección: carrera 58B N° 9C-18 en la
ciudad de Santa Marta, en la jornada mañana ofrece los niveles de Pre jardín, Jardín,
Transición, 1, 2, 3, 4, 5, de acuerdo con su licencia de funcionamiento 1800
del 25 de Noviembre del 2021. Revisados los formularios y documentos anexos, se
procede a expedir el acto administrativo de autorización de tarifas dentro del régimen
y categoría correspondientes.
Resuelve
Autorícese
el cobro de matrícula y pensión aplicando un incremento del 12,64%.
Autorícese tarifa
para todos los grados ofrecidos, por matricula y pensión para el año 2024 en
los siguientes valores:
Otros Cobros Periódicos: Autorícense otros cobros periódicos para
el año 2024.
Valores estándares de Matricula y pensión
año 2024.
|
NIVEL |
MATRICULA |
PENSIÓN |
|
PREESCOLAR |
$180.000 |
$90.000 |
|
PRIMARIA (1°,2°, 3° Y 4°) |
$175.000 |
$85.000 |
|
PRIMARIA 5° |
$170.000 |
$80.000 |
Artículo 4.- DE LA RENOVACIÓN DE MATRICULA Y SUS
REQUISITOS.
La renovación de matrícula es el acto jurídico
mediante el cual el alumno legaliza su permanencia y continuidad en la
institución para cada periodo académico y para cada grado.
La matrícula podrá renovarse en los siguientes
eventos:
1. Cuando el alumno haya sido promovido
al grado siguiente al término del periodo académico.
2. Cuando a juicio de la Comisión de
Evaluación y Promoción el alumno sea promovido a un grado superior, dentro del
mismo periodo académico.
3. Cuando el alumno no haya sido
promovido en los términos establecidos en el Decreto 3055 de diciembre 12 de
2.002 Por el cual se adiciona el artículo 3 del Decreto 1290 de 2009 y no tenga
antecedentes disciplinarios calificados como graves, según lo previsto en el
presente manual.
REQUISITOS PARA LA RENOVACIÓN DE MATRICULA.
El alumno que aspire a la renovación de su matrícula
deberá cumplir con los siguientes requisitos:
1) Presentar dentro de los plazos
fijados por el Colegio, el cupón de pre – renovación de matrícula debidamente
diligenciada.
2) No estar inhabilitado para renovar
la matrícula.
3) Presentarse en la hora y fecha
indicados por el Colegio, acompañados de sus padres, representante legal o
acudiente, con los siguientes documentos debidamente diligenciados de acuerdo
al inciso 2 articulo 3 y presentar el paz y salvo del año anterior.
Parágrafo.- Los
estudiantes que no se encuentren a paz y salvo con la Institución, por
conceptos de costos educativos, no se les entregarán los certificados o
constancias, y la
4) La firma de los padres o
representante legal o acudientes y del alumno en la Tarjeta de Renovación de
Matrícula y de los padres, representante legal o acudientes en el Contrato de
renovación de matrícula.
Artículo 5. DE LA TERMINACIÓN DEL CONTRATO Y/O NO
RENOVACIÓN DE MATRICULA
La institución podrá dar por
terminado el contrato de prestación del servicio educativo en cualquier
momento, aunque no haya concluido el año académico y previo el cumplimiento del
debido proceso, sin perjuicio de las acciones penales o civiles que puedan
ocasionarse con la infracción de alguna de las normas estipuladas, de acuerdo a
lo establecido en la ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 y su Decreto
reglamentario 1965 del 11 de Septiembre de 2013 y la normatividad jurídica
vigente en nuestro país.
La institución podrá disponer
de la no renovación del contrato de matrícula con base en el causal de atraso y
no pago de pensiones por parte de los padres de familia y/o acudientes.
CAPITULO SEGUNDO
DERECHOS, DEBERES,
ESTIMULOS Y PROHIBICIONES DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 6.- DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES.
Son derechos de los estudiantes del Colegio Los
Fundadores, los cuales puede ejercer directamente o a través de sus padres,
representantes legales o acudientes, los siguientes:
1.
Ser tratado
con el respeto, la comprensión y la justicia que se debe prodigar a toda
persona, especialmente menor de edad, sin consideración a su etnia, sexo,
religión, estado socio-económico, convicciones, situación académica o
disciplinaria o cualquier otra condición suya, de sus padres o acudientes o
representantes legales.
2. Ser
respetado en su intimidad, guardando secreto sobre la información que tenga de
él el Colegio.
3.
Tener
derecho: a una identidad personal y familiar; a la honra y a gozar de buen
nombre; al libre desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los
demás; a la libertad de conciencia y de culto, siempre y cuando no atenten
contra la Ley, el orden establecido y las buenas costumbres; al descanso, la recreación, el deporte, la cultura y las
artes; a su integridad personal y demás derechos que para los menores y los
jóvenes que se consagran en la Constitución Política, en el Código del Menor,
en la Legislación Educativa y en los Tratados Internacionales ratificados por
el Congreso de la República.
4.
Participar
del proceso de aprendizaje dentro de un ambiente moral, social y psicológico
que garantice su formación integral.
5.
Velar por el
quehacer escolar sea racional y pedagógico, con objetivos claros y de carácter
formativo; y que las evaluaciones sean integrales, continuas, cualitativas y no
acumulativas, en función de la obtención de los logros propuestos.
6.
Expresar,
discutir y examinar con toda libertad: doctrinas, opiniones, conocimientos,
dentro del debido respeto a la opinión ajena y a la cátedra y mediante el
procedimiento de reglas de debate y petición.
7.
Ser oído,
orientado o asistido por quienes tienen la responsabilidad directiva y docente.
8.
Ser
escuchados antes de ser sancionados, respetando el debido proceso.
9.
Presentar
solicitudes respetuosas verbales o escritas, observando el conducto regular
(Docente, Director de Grupo, Coordinadores, Rector y Consejo Directivo), ante
las personas e instancias correspondientes del Colegio y obtener respuestas
oportunas.
10.
Tener acceso
a los diferentes servicios que el Colegio ofrece, previo el cumplimiento de
requisitos para cada uno de ellos.
11.
Exigir que
el Colegio cumpla con las actividades curriculares y extracurriculares
ofrecidas.
12. Conocer las
anotaciones que de sus comportamientos hagan los consejos de convivencia,
directores de grupo, profesores y/o coordinador en el anecdotario para hacer
las observaciones a los descargos respectivos.
13.
Conocer el
resultado y correcciones u observaciones a sus trabajos orales o escritos en un
término máximo de ocho (8) días calendario, contados desde la fecha de su
presentación; de tal manera que no se le deberá hacer una nueva evaluación, de
la misma asignatura, sin antes haber dado a conocer los resultados de la
anterior.
14.
Conocer los
informes de su situación académica y de convivencia, dentro de los tres (3)
días hábiles anteriores a la fecha en que deban ser entregadas las planillas, y
solicitar que sean modificados los que no correspondan a la realidad por error,
omisión o cualquier otra razón válida.
15.
Solicitar
revisión de evaluaciones dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a su
conocimiento cuando considere que no ha sido objetivamente evaluado y pedir
otro evaluador, con autorización del coordinador académico, quien decidirá el
procedimiento a seguir.
16.
Ser eximido
por lo exigido por el Colegio, cuando así lo solicitare, por causas justas y
debidamente SUSTENTADAS a juicio del personal administrativo o docente que le
corresponda decidir según el caso.
17. Recibir permiso para ausentarse del Colegio con la
autorización escrita del padre o acudiente, previo visto bueno de la
Coordinación y en ausencia de ésta por el Rector.
18.
Representar al Colegio en todo tipo de eventos
para los cuales sea elegido o seleccionado de acuerdo con las bases
reglamentarias de cada uno de ellos.
19.
A que le sean aplicadas todas las evaluaciones
no presentadas, cuando ello haya sido debido a una participación de cualquier
índole, en representación del Colegio o cuando por motivo justificado no las
haya presentado.
20. Ser
instruido permanentemente por la instancia correspondiente del plantel acerca
de los contenidos de este manual y precisamente informado y consultado para los
cambios que se le introduzcan, así como de las modificaciones en horarios,
asistencia a clases y toda otra que sea necesario conocer para su buen
desempeño académico y de convivencia.
21.
Ser
permanentemente estimulado a desarrollar su espíritu de investigación, sus
capacidades y habilidades individuales y que las emplee al servicio del
beneficio común de sus compañeros, su familia, el Colegio y la sociedad en
general.
22. Elegir y
ser elegidos para voceros de grado, representante de los estudiantes al consejo
directivo y personeros de los estudiantes; siempre que cumplan con los
requisitos previstos en el presente manual.
23. Asociarse
libremente en grupos de trabajo u organizaciones establecidas en el Colegio que
persigan el propósito de desarrollo y bienestar estudiantil.
Artículo 7.- DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.
Son deberes de los estudiantes del Colegio Los
Fundadores, los siguientes:
1. El primer Derecho-deber del
estudiante es su compromiso con el proceso de autoformación. El incumplimiento de este fundamental
deber-derecho está contemplado como falta tipo II.
2. Presentar las evaluaciones, tareas,
recuperaciones y nivelaciones en las fechas definidas por cada docente, al
igual para la presentación de exámenes finales y en caso de ausencia presentar su
excusa debidamente justificada y de manera oportuna con el respectivo soporte,
para poder ser tenido en cuenta.
3. Identificarse como estudiante del
Colegio, respetarlo, dar un trato cortés a todas las personas que integran la
comunidad educativa, observando las normas de urbanidad y de civismo
establecidas.
4. Presentarse puntualmente, aseado,
con el uniforme que corresponda, completo y en buen estado, tanto a las
actividades académicas como a las extra-académicas con carácter obligatorio,
previstas por el Colegio y portar el carnet que lo identifique como alumno del
Colegio.
5. Cuidar sus pertenencias, abstenerse
de llevar consigo objetos de valor o aditamentos innecesarios (celulares,
Tablet, Mp3, Ipod) y colaborar en el cuidado de los bienes ajenos. El Colegio no
se responsabiliza de la pérdida de dichos objetos y en caso de decomiso se
devolverá directamente al padre o acudiente.
6. Preservar, cuidar y mantener en buen
estado el Colegio , así como el material de enseñanza, enseres, equipos y
dotación en general e instar a los demás miembros de la comunidad educativa a
que actúen en tal sentido.
Parágrafo: Los
estudiantes que causen algún daño a la planta física, en biblioteca, a muebles
o enseres del Colegio o de sus compañeros, tienen como obligación, dar aviso
inmediato al Director de Grupo y/o Coordinador y reparar el daño causado o
hacer la reposición pertinente en los siguientes cinco (5) días hábiles
contados a partir de la comisión del daño. El no cumplimiento de esta
obligación ocasionará suspensión temporal y citación del padre o acudiente,
mientras se cumple con dicha exigencia.
7. Proveerse oportunamente de los
útiles, textos y elementos solicitados por el Colegio para el adecuado desarrollo de
sus actividades académicas, y cumplir con las funciones asignadas por las autoridades
competentes.
8. Conocer los contenidos de los
programas y su intensidad semanal y la organización y funcionamiento del
Colegio.
9. Alcanzar cada vez mayor rendimiento
en cada una de las asignaturas que cursa y mantener un buen nivel académico.
10. Solicitar o presentar oportunamente
a quien corresponda, los permisos o las excusas por inasistencia o retardos a la
institución.
Parágrafo: En ningún caso se permitirá que
los estudiantes salgan de la institución educativa o se ausenten de cualquier
actividad escolar sin sus padres o acudientes. Es decir queda terminantemente
prohibido enviar a los estudiantes a sus
hogares antes de la hora estipulada en el horario general, siempre y cuando no
sea una emergencia, en caso de suceder será responsabilidad de las personas que
lo autoricen.
11. Comportarse adecuadamente dentro y
fuera del Colegio, según las indicaciones dadas por los competentes en materia
académica o de convivencia, de acuerdo con el decoro y la dignidad de
estudiante de esta institución.
12. Representar dignamente al Colegio en
cualquier evento para el que sea elegido y comunicar oportunamente a quien
corresponda toda conducta que conozca, contraria a los parámetros de este
manual, a las buenas costumbres, a la moral social o al orden jurídico establecido.
13. Respetar los símbolos patrios e
institucionales y entonar con espíritu cívico los himnos: Nacional, del
Departamento del Magdalena, del Distrito de Santa Marta y del Colegio Los
Fundadores, según corresponda hacerlo en cada caso.
14. Observar las reglas de salud pública
que preserven el bienestar de la comunidad educativa, la conservación
individual de la salud y la prevención frente al consumo de sustancias
psicotrópicas.
15. Observar las reglas para el uso de
la biblioteca escolar.
16. Entregar al padre de familia o
acudiente las comunicaciones e informes que el Colegio les envíe y devolverlas firmadas
por el padre de familia o acudiente.
17. Los demás, que para los escolares
determine el Ministerio de Educación Nacional, la Secretaría de Educación
Distrital o cualquier otra autoridad competente.
Artículo 8.- PROHIBICIONES
Queda terminantemente prohibido:
1. Abstenerse de recoger dinero, hacer
rifas y ventas o comercializar productos dentro de la institución.
2. No usar gorras en las aulas ni demás
recintos cerrados donde se realizan actividades escolares.
3. En los varones el cabello debe ser
corto y sin tintes; no se les permite el porte de aretes, cintillos, pircing.
4. Utilizar juegos que atenten con la
integridad física o espiritual de la persona (tabla ouija, charli charli, juego
de la aguja etc.).
Artículo 9.- ESTIMULOS.
El Colegio Los Fundadores, la Asociación de Padres de
Familia, la Asociación de Ex alumnos, o cualquier otro organismo, de acuerdo
con su competencia y previa aprobación del Consejo Directivo, reconocerán a los
estudiantes por su desempeño académico, espíritu investigativo, de cooperación;
o que sobresalgan en certámenes deportivos, culturales o científicos; y por
antigüedad o por comportamiento,
distinciones tales como:
1.
RECONOCIMIENTO AL MERITO, esfuerzo o rectificaciones del alumno frente al grupo
por parte de directivos y profesores.
2.
BECA DE HONOR, se rifa
entre los alumnos que se distinguen por su desempeño académico superior,
espíritu investigativo, de cooperación, etc.
3.
MATRICULA DE HONOR, se rifa entre los alumnos que al participar en la beca no salieron
favorecidos.
4. MENCIÓN DE HONOR, para los
alumnos destacados en las artes, las ciencias y el deporte.
5. MENCIÓN DE HONOR ESPECIAL, para los alumnos que se distinguen por su espíritu de
solidaridad, confraternidad, cooperación, sentido de pertenencia, puntualidad,
protección al medio ambiente.
6.
MENCIONES ESPECIALES: A los estudiantes del último grado, se les otorgara en la ceremonia de
graduación las siguientes menciones.
- MEJOR
RECORD ACADÉMICO: A los alumnos que se distinguen por su desempeño académico superior.
- PERSEVERANCIA:
A los
estudiantes que hayan estudiado en el plantel desde Jardín hasta grado
quinto, sin interrupción.
7. CUADRO DE HONOR, para los alumnos que sobresalen por
la excelencia en el manejo de la convivencia.
8.
IZADA DEL PABELLON NACIONAL, para los alumnos que sobresalen por su comportamiento
y excelente desempeño académico
9.
MENCION DE HONOR ESPECIAL A LA FIDELIDAD, para los alumnos que pertenecen al Colegio desde el
nivel preescolar.
10.
EXPOSICION EN CARTELERA, para los alumnos que se destaquen en certámenes
deportivos, culturales o científicos programados dentro y fuera del Colegio.
CAPITULO TERCERO
DEFINICIÓN DE SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Y SU CLASIFICACIÓN
Para el desarrollo del
presente capitulo se entiende como situaciones de Matoneo o Bullying las
siguientes, de conformidad con el DECRETO 1965 de 2013:
Artículo 10. CONFLICTOS.
Son situaciones que se
caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una o
varias personas frente a sus intereses.
Artículo 11. CONFLICTOS MANEJADOS
INADECUADAMENTE.
Son situaciones en las que
los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que
afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre
dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es
estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud
de cualquiera de los involucrados.
Artículo 12. AGRESIÓN ESCOLAR.
Es toda acción realizada por
uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar
negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo
menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual,
relacional y electrónica.
-
Agresión física. Es toda
acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra
persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
-
Agresión verbal. Es toda
acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar
a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
-
Agresión gestual. Es toda
acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar
a otros.
-
Agresión relacional. Es toda
acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen.
Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos
buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente
a otros.
-
Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a través de
medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre
otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de
texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la
identidad de quien los envía.
Artículo 13. ACOSO ESCOLAR (BULLYING).
De acuerdo con el artículo 2
de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y
sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación,
coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o
cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios
electrónicos contra un niño, niña o adolescente. Por parte de un estudiante o
varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que
se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También
puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de
estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
Artículo 14. CIBERACOSO ESCOLAR (CIBERBULLYING).
De acuerdo con el artículo 2
de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de
tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil
y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
Artículo 15. VIOLENCIA SEXUAL.
De acuerdo con lo
establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por
violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento
de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza
o cualquier forma de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las
condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder existentes
entre víctima y agresor".
Artículo 16. VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES:
Es toda situación de daño,
lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños,
niñas y adolescentes
Artículo 17. RESTABLECIMIENTO DE LOS DERECHOS DE LOS
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES:
Es el conjunto de
actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan para la
restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su
capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido
vulnerados, se tendrá en consideración lo establecido en la R.A.I. del Colegio
Los Fundadores.
CLASIFICACIÓN DE LAS SITUACIONES
DE LAS FALTAS Y LAS MEDIDAS
Clasificación de las situaciones que afectan la convivencia escolar, el
ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
Artículo 18.
FALTAS.
Se consideran faltas toda conducta inadecuada que
altere el normal desarrollo de las actividades escolares y el incumplimiento a
los deberes previstos en el artículo 7 de este manual. Para su calificación,
las faltas se clasifican en académicas y de convivencia, según la conducta
viole o atente contra el orden académico o de convivencia establecido.
Frente a las faltas académicas se tomarán las medidas
académicas previstas en este manual o en el Proyecto Educativo Institucional o
las consagradas en las normas educativas vigente a las que se considere
apropiadas para la formación integral del alumno, siempre y cuando éstas no
sean violatorias de aquellas. Frente a faltas de convivencia se aplicarán las
medidas estipuladas en este capítulo.
Parágrafo 1. Elección de Medidas.-
Cuando una conducta o un conjunto de conductas que
realice la misma persona, sea(n) falta(s) académica(s) y de convivencia al
mismo tiempo, el encargado de decidir la situación, tendrá la opción de elegir
la medida que a su juicio sea más formativa para el o los involucrados en la
acción teniendo en cuenta lo descrito en la Ruta de atención integral y los
protocolos establecidos.
Parágrafo 2. Prohibición de Sanciones Denigrantes.-
No se podrá imponer sanciones que de alguna manera
afecten su dignidad personal. Nadie podrá ser sometido a sanciones crueles,
inhumanas o degradantes.
Artículo 19.
GRADUACION DE LAS MEDIDA.
Las faltas para efectos de las medidas se calificarán
como faltas tipo I, tipo II y tipo III,
atendiendo su naturaleza y sus efectos, las modalidades y circunstancias del
hecho, los motivos determinantes y los antecedentes personales del alumno:
Artículo 20. FALTAS TIPO I
Son los conflictos manejados inadecuadamente y
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar. No
generan daño al cuerpo o a la salud física o mental. Estas faltas son:
1.- Faltar sin justificación al colegio por más de tres veces en un mismo
periodo a la institución.
2.- Entrar después del timbre a las clases
3.- Escribir en las paredes, pupitres o puertas
4.- Entorpecer el normal desarrollo de las clases con risas, charlas,
levantándose del puesto y molestando al compañero
5.- Presentar modales inapropiados
6.- Masticar chicle dentro y fuera del aula
7.- Utilizar uniformes no acordes al horario establecido, en dado caso no
se recibirá al estudiante en la jornada de clase.
8.- Utilizar los servicios de cafetería en horas que no
correspondan a su recreo o descanso autorizado
9.- Realizar
durante el desarrollo de las clases actividades distintas a las autorizadas por
el profesor
10.- Consumir alimentos y
bebidas dentro del aula de clase.
11.- Portar
inadecuadamente el uniforme (camisa por fuera, medias o correas diferentes a
las establecidas en el manual).
12.- Jugar
dinero o participar en juegos de azar como rifas, barajas, siglo, dominó, la
cuarta, lotería, etc.
13.- Llevar al Colegio
o usar dentro del mismo objetos que no sean necesarios para la labor
escolar, que distraigan o perjudiquen, en especial walkman, iPod, Mp3,
celulares, cadenas, sortijas, anillos, pulseras, manillas, pearcing, cachuchas,
sombreros, maquillajes, prendas de vestir o accesorios diferentes del uniforme
que corresponda.
15.- Permanecer fuera del aula en horas de clase,
salvo que haya sido citado o enviado a otra dependencia. En cualquier caso debe
tener una boleta de permiso del profesor o coordinador según el caso.
16- Llevar peinados no aptos a la institución
educativa.
17.- Promover o fomentar el desorden irrespetando el
turno en espacios de usos como tienda escolar y baños.
Correctivos
a faltas Tipo I
1.- Llamada de atención verbal por el docente y consignación en el
observador del estudiante
2.- Orientación del psicólogo si lo amerita
3.- Anotación en el libro de seguimiento formativo y comportamental.
4.- Fijar formas de solución de manera imparcial, equitativa y justa y
acciones para la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los
derechos y la reconciliación.
Artículo 21. FALTAS TIPO II
Son las situaciones de
agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no
revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con
cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daño al cuerpo o a la salud física o mental sin generar
incapacidad alguna para cualquiera de los involucrados.
1.- La acumulación de 3 faltas leves sin atender las
medidas correctivas impuestas.
2.- Participar en riñas dentro o fuera de la institución
3.- Inasistencia habitual
4.- Apropiarse, esconder o tomar libros, cuadernos, útiles escolares o
cualquier clase de objetos de sus compañeros, profesores, directivas o de
cualquier otra persona, sin su consentimiento o incurrir en cualquier otra
conducta violatoria de la convivencia y la moral exigida por el Colegio.
5.- Utilización de documentos falsos, exámenes o certificaciones con el
fin de obtener beneficios académicos o administrativos
6.- Agresión física o verbal a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
7.- Participar en chismes, calumnias dentro o fuera de la institución
8.- Sostener relaciones amorosas comprobadas con compañeros de la
institución y manifestar actitudes exageradas (besos, caricias, etc.)
9.- Propiciar escándalo público dentro o fuera del colegio
10.- Usar un lenguaje vulgar y grosero tanto verbal como escrito
11.- Persistir en un bajo rendimiento académico por irresponsabilidad
12.- Utilizar el nombre del Colegio para cualquier
actividad diferente a las labores académicas, culturales, artísticas,
recreativas y deportivas no autorizadas por la rectoría del plantel y/o el
coordinador.
13.- Llevar al Colegio, mirar o hacer circular dentro
del mismo revistas, libros, folletos o cualquier otro material de tipo
pornográfico.
14.- Inducir, manipular, constreñir u obligar a otra
persona a cometer acto que constituya infracción académica o de convivencia, o
que de cualquier manera atente contra la moral, la Ley, la salud y las buenas
costumbres que exige el Colegio.
15.- Utilizar el uniforme en lugares como billares,
sala de juegos, bares, cantinas, etc., se considerará una falta grave y se
sancionará de acuerdo a este manual de convivencia.
16.- Hacer matoneo o bullying a su compañero.
Correctivos
a faltas tipo II.
1.- Llamada de atención escrita en el observador
2.-Decomiso de implementos que no corresponden al trabajo escolar
3.-Compromiso disciplinario y citación al acudiente
4.- Suspensión temporal de dos (2) días que cumplirá en su domicilio.
Parágrafo 1:
las actividades académicas (evaluaciones, Exposiciones, Talleres y demás)
realizadas durante el tiempo de suspensión no tendrán recuperación.
5.-Los artefactos electrónicos que se retengan, si es primera vez que se
comete la falta, se le entregará al acudiente; si es segunda vez acarreará
suspensión que cumplirá en el plantel, desempeñando actividades de trabajo
comunitario. Y se entregará dicho implemento al terminar el año escolar.
6.- Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes.
7.- Brindar atención inmediata en salud física y mental de los afectados.
8.- Remitir las situaciones a las autoridades administrativas cuando se
requieran medidas de restablecimientos de derechos.
9.- Generar espacios para exponer y precisar lo acontecido.
10.- Realizar el reporte en el sistema de Información Unificada de
Convivencia Escolar.
11.- El comité de convivencia realizara el análisis del caso y
seguimiento de las soluciones.
Artículo 22. FALTAS TIPO III
Situación que sean
constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación
sexual.
1.- Acumular dos (2) faltas graves
2.- Hacer prácticas espiritistas, brujería, hechicería o inducir a éstas
3.- Irrespetar en forma directa o anónima, calumniar o
injuriar a los directivos, profesores, funcionarios o alumnos del Colegio.
4.- Presentarse al Colegio bajo el efecto de bebidas
alcohólicas, estupefacientes o cualquier sustancia no permitida; usarlas, o
distribuirlas, fumar o llevar cigarrillos al Colegio.
5.- Crear pánico y difundir falsas alarmas que pongan
en riesgo la seguridad y la vida de los miembros de la comunidad educativa.
6.- Alterar o falsificar documentos, incurrir en
fraude o en cualquier conducta que constituya contravención o infracción penal
según la Legislación Colombiana.
7.- Realizar, divulgar o participar en actividades
subversivas, de guerrilla, paramilitar o narcotráfico.
8.- Portar, suministrar o utilizar armas o elementos
que vayan en contra de la integridad física, social o moral de las personas que
constituyen la comunidad educativa.
9.- Realizar actos de acceso carnal con otro
estudiante, inducirla a prácticas abusivas, denigrantes, deshonrosas o de
cualquier manera atentar o violar su libertad sexual o influir negativamente en
su educación sexual.
10.- Utilizar indebidamente las redes sociales, e-mail, Messenger o
cualquier otro medio interactivo o electrónico para atentar contra la honra y
buen nombre de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa y en contra
de la institución y de su imagen.
11.- Discriminar a las
personas verbalmente o de hecho por motivo de género, raza, religión o estrato
socioeconómico.
Correctivos
a faltas tipo III
1.-Suspensión temporal de tres (3) días que cumplirá en su domicilio, y
responder por desajustes académicos a que conlleve dicha sanción, ya que las
actividades académicas realizadas en ese tiempo no tienen recuperación.
2.-Matricula en observación
3.- Actividades académicas desescolarizadas
1.
Retiro definitivo de la institución (cancelación del contrato de matrícula)
Para la toma de decisiones a
nivel de correctivos y /o sanciones el consejo directivo tendrá un margen de 15
días hábiles.
5.-Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes.
6.-Brindar atención inmediata en salud física y mental de los afectados.
7.-Informar de la situación a la policía de infancia y adolescencia.
8.-Realizar el reporte en el sistema de Información Unificada de
Convivencia Escolar.
9.-Realizar seguimiento por parte del Comité Escolar de Convivencia, de
la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o
departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el
establecimiento educativo.
Parágrafo 1. Obligación de informar a padres y
defensor de familia.
El personal directivo, administrativo y docente del
Colegio Los Fundadores que detecte entre los educandos casos de tenencias,
tráfico o consumo de sustancias que produzcan dependencia, así como maltrato
físico, psíquico, acoso o abuso sexual de cualquier índole, están obligados a informar
a los padres, al defensor de familia o a la instancia competente para que se
adopten las medidas correctivas o de protección correspondientes.
Quien conociendo de tales situaciones no informe a
autoridad competente deberá responder disciplinaria, civil o penalmente de
acuerdo con la naturaleza de su conducta.
Parágrafo 2. Informe de Convivencia.-
La aplicación de una medida
por una falta afectará el informe de convivencia del alumno en el periodo
académico correspondiente.
Artículo 23. DISPOSICIONES COMUNES.
Para la apreciación y valoración de las conductas
exigida en el artículo 37 del presente manual,
se tendrá en cuenta la edad del o los estudiante(s) implicado(s), su desarrollo
mental y psicoafectivo y sus condiciones particulares y familiares como
causales eximentes o agravantes de la responsabilidad.
Artículo 24.
CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES O EXIMENTES.
Se consideran como circunstancias que atenúan o eximen
la responsabilidad del alumno, las siguientes:
1. Su edad, desarrollo psico-afectivo,
mental, volitivo y sus circunstancias personales, familiares y sociales.
2. El haber obrado por motivos nobles o
altruistas.
3. El haber observado buena conducta
anterior.
4. El haber sido inducido a cometer la
falta por alguien mayor de edad y/o madurez psico-afectiva.
5. Cometer la falta en estado de
alteración, motivado por circunstancias que le causan dolor físico o psíquico.
6. Procurar voluntariamente después de
cometida la falta, anular o disminuir sus consecuencias.
Artículo 25.
CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES.
Se consideran como circunstancias agravantes de la
responsabilidad del alumno, las siguientes:
1. Ser reincidente en la comisión de
faltas.
2. El cometer la falta para ocultar o
ejecutar otra.
3. El efecto perturbador que la
conducta produzca en la comunidad educativa.
4. El haber cometido la falta
aprovechando la confianza depositada en él.
5. Cometer la falta aprovechando
condiciones de inferioridad de otras personas.
6. El haber premeditado la falta o con
complicidad de otras personas.
7. Hacer más nociva las consecuencias
de la falta.
CAPITULO CUARTO
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR,
LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD, Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA
ESCOLAR
Artículo 26. DEFINICIÓN DE LA RUTA DE ATENCIÓN
INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
En el plantel educativo se desarrollará la Ruta de
Atención Integral, de conformidad con los siguientes parámetros:
Se identificarán los riesgos de mayor ocurrencia que
afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
y reproductivos, a partir de los casos particulares que se observen en las
aulas de clases o en los espacios físicos del plantel, esto será
responsabilidad de cada docente, coordinador, orientador escolar, o cualquier
otro miembro de la comunidad educativa.
Para el tratamiento de posibles manifestaciones de
acoso o matoneo de cualquier tipo detectado en alguno de los estudiantes, se
realizará un análisis de las características familiares, sociales, políticas,
económicas y culturales que rodean al alumno, y que posiblemente estén
influyendo en las relaciones interpersonales de la comunidad educativa. Este
análisis lo iniciara el docente conocedor de la situación.
Si en esta etapa el docente detecta cuál de los
anteriores factores están incidiendo en el comportamiento del estudiante,
procederá a fortalecer las acciones que contribuyan a la disminución y
mitigación para vincular al proceso a los padres de familia, comité de
convivencia escolar, servicio de orientación escolar, rectoría, consejo
directivo o cualquier otra instancia externa como el ICBF, Comisaria de
familia, policía de infancia y adolescencia, comité municipal, o de la entidad
territorial de convivencia escolar, u otras que por disposiciones legales hagan
sus veces.
Artículo 27.
PROTOCOLO DEL PLANTEL.
Los procedimientos que se realizarán en el
establecimiento para detectar, solucionar o sancionar las violaciones a la
convivencia escolar por parte de algunos de sus miembros serán:
ACCIONES Y MEDIDAS RESPECTIVAS A TENER EN CUENTA PARA
EL TRATAMIENTO DEL PROTOCOLO
El Colegio Los Fundadores, establece el presente
protocolo que deberá seguir cada uno de los miembros de la comunidad educativa, como parte del
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos,
la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia
Escolar, en todos los casos en que se vea afectada la convivencia escolar y los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes del colegio,
articulando una oferta de servicio ágil, integral y complementario.
En cumplimiento de las funciones señaladas en cada
uno de los Componentes, el Colegio los Fundadores garantiza la atención
inmediata y pertinente de los casos de violencia escolar, acoso o vulneración
de derechos sexuales y reproductivos que se presenten en la institución o en
sus alrededores y que involucren a niños, niñas y adolescentes de los niveles
de educación preescolar y básica primaria. A
A continuación se detalla el respectivo protocolo,
dependiendo de la tipo de situación presentada:
|
Clasificación de las situaciones
(artículo 40 Dec. 1965 de 2013). |
Acciones, medidas respectivas. |
Responsables |
|
|
Situaciones Tipo l. |
Mediar de manera pedagógica con las personas involucradas |
·
Cualquier miembro de la comunidad educativa debe
estar en disposición de atender una situación tipo I de manera inmediata, si
es caso solicitará ayuda al docente de aula, quien actuara de forma inmediata
con las partes involucradas. |
|
|
Fijar formas de solución de manera imparcial, equitativa y justa y
acciones para la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los
derechos y la reconciliación. |
|||
|
Establecer compromisos y hacer seguimiento. |
|||
|
Clasificación de las situaciones
(artículo 40 Dec. 1965 de 2013). |
Acciones, medidas respectivas. |
Responsables |
|
|
Situaciones Tipo lI. |
Brindar atención inmediata en salud física y mental de los afectados. |
·
Docente
·
Padre - Madre de familia y/o Acudiente ·
Psicóloga ·
Psicorientadora ·
Coordinación ·
Rectoría ·
Comité de Convivencia Escolar |
|
|
Remitir la situación a las autoridades administrativas cuando se
requieran medidas de re-establecimiento de derechos. |
|||
|
Adoptar medidas de protección para los involucrados para evitar
posibles acciones en su contra. |
|||
|
Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes. |
|||
|
Generar espacios para exponer y precisar lo acontecido. |
|||
|
Determinar acciones restaurativas para la reparación de los daños
causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación. |
|||
|
El comité Escolar de Convivencia realizará el análisis del caso y
seguimiento de las situaciones. Lo cual quedara evidenciado mediante un acta.
|
|
Clasificación de las situaciones
(artículo 40 Dec. 1965 de 2013). |
Acciones, medidas respectivas. |
Responsables |
|
|
Situaciones Tipo III. |
Brindar atención inmediata en salud física y mental de los afectados. |
·
Padre - Madre de familia y/o Acudiente ·
Coordinación ·
Rectoría ·
Comité de Convivencia Escolar ·
Bienestar Familiar ·
Policía de Infancia y Adolescencia. ·
Entidad prestadora de servicios médicos. ·
La autoridad que asuma el conocimiento y del
Comité Municipal, Distrital o Departamental de Convivencia Escolar que ejerza
Jurisdicción sobre el Establecimiento educativo. |
|
|
Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes. |
|||
|
Informar de la situación a la Policía Nacional (Policía de Infancia y
Adolescencia). |
|||
|
Citar a los integrantes del Comité Escolar de Convivencia y ponerlos
en conocimiento del caso. |
|||
|
Adoptar las medidas apropiadas para proteger a la víctima, a quien se
le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan parte de
la situación presentada. |
|||
|
Realizar el reporte en el Sistema de Información Unificado de
Convivencia Escolar. |
|||
|
Realizar el seguimiento por parte del Comité Escolar de Convivencia,
de la autoridad que asuma el conocimiento y del Comité Municipal, Distrital o
Departamental de Convivencia Escolar que ejerza Jurisdicción sobre el
Establecimiento educativo. |
Las situaciones
extraordinarias que presenten situaciones de violencia escolar, serán remitidas
de la siguiente manera:
Estudiante –
Estudiante.
Los conflictos entre estudiantes se resolverán
mediante el siguiente proceso:
-
Agotar la vía del diálogo y la concertación.
-
Presentar solicitud verbal o escrita ante la instancia correspondiente,
para que el caso sea estudiado y solucionado. Las personas e instancias
legalmente constituidas y autorizadas para tal fin son las siguientes:
·
Vocero.
·
Docente.
·
Padre de familia y/o acudiente.
·
Coordinador de convivencia, académico.
·
Rectora.
·
Si alguno de involucrados se considera lesionado en sus derechos, Consejo
directivo y/o consejo académico.
Docentes –
Estudiantes.
Los conflictos entre docentes - estudiantes se
resolverán mediante el siguiente proceso:
-
Agotar la vía del diálogo y la concertación.
-
Presentar solicitud verbal o escrita ante la instancia correspondiente,
para que el caso sea estudiado y solucionado. Las personas e instancias
legalmente constituidas y autorizadas para tal fin son las siguientes:
·
Docente.
·
Padre de familia y/o acudiente.
·
Coordinador de convivencia, académico.
·
Rectora.
·
Si alguno de involucrados se considera lesionado en sus derechos, Consejo
directivo y/o consejo académico.
Docente –
Docente.
Los conflictos entre docentes - docentes se resolverán
mediante el siguiente proceso:
-
Agotar la vía del diálogo y la concertación.
-
Presentar solicitud verbal o escrita ante la instancia correspondiente,
para que el caso sea estudiado y solucionado. Las personas e instancias
legalmente constituidas y autorizadas para tal fin son las siguientes:
·
Coordinador de convivencia, académico.
·
Rectora.
·
Consejo directivo y/o consejo académico.
·
Dirección de Núcleo educativo.
·
Secretaria de Educación Distrital.
CONFLICTOS
COLECTIVOS INSTITUCIONALES.
La solución de los conflictos colectivos institucionales se hará mediante
el siguiente proceso:
-
Agotar la vía del diálogo y la concertación.
-
Presentar solicitud verbal o escrita ante la instancia correspondiente,
para que el caso sea estudiado y solucionado. Las personas e instancias
legalmente constituidas y autorizadas para tal fin son las siguientes:
·
Rectora.
·
Consejo Directivo.
·
Dirección de Núcleo.
·
Secretaria de Educación Distrital.
·
Alcaldía Distrital.
INDICACIONES
GENERALES.
-
A través del docente de
área, grado o coordinador del plantel, se recibirán y radicarán las quejas o
informaciones que presente cualquier miembro de la comunidad educativa, que
afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
y reproductivos.
-
Una vez recibidas las
quejas, se abrirá un folder o carpeta en físico o en medio electrónico,
garantizand0 el derecho a la intimidad y a la confidencialidad, en la cual se
recoja la información suministrada por las personas que intervengan en las
actuaciones y de toda información que se genere dentro de las mismas,
establecidos en la constitución de Colombia, los tratados internacionales, en
la ley 1098 de 2006, en la ley estatutaria 1581 de 2012, en el decreto 1377 de
2013 y otras disposiciones aplicables a la materia.
-
Como estrategia y
alternativa de solución el Rector o Director de establecimiento, luego de haber
agotado las instancias de consulta con el docente conocedor del problema, el
Comité de Convivencia, y el servicio de orientación escolar, llamará a los tutores
de los alumnos implicados, para buscar acuerdos de convivencia familiares y
pedagógicos, que permitan la solución y terminación del conflicto entre uno o
varios estudiantes.
Si una vez firmados
compromisos en el establecimiento educativo por parte de los padres o tutores,
alumnos, o miembros de la comunidad educativa, implicados, en un tiempo
prudencial, de acuerdo a las características y gravedad de los casos y a juicio
del Comité de Convivencia, el Rector o Director remitirá la situación a la
instancia municipal que por ley corresponda continuar con el proceso de
solucionar o sancionar a quienes incumplan los compromisos adquiridos.
El establecimiento educativo
hará un seguimiento de los casos y de las medidas adoptadas, con el fin de
verificar si la solución fue efectiva e informar al comité municipal o
distrital sobre el estado de las mismas, con el fin de que estos actúen de
acuerdo con lo establecido en las normas legales.
-
El plantel tiene a
disposición de la comunidad educativa, un directorio con los teléfonos
actualizados de las entidades y personas que forman parte del sistema nacional
y regional de convivencia escolar como son: los de la Policía Nacional, el
responsable de seguridad de la secretaria de gobierno municipal, distrital y
departamental, Fiscalía General de la Nación en su Unidad de infancia y
adolescencia, policía de infancia y adolescencia, Defensoría civil, de los
comités de convivencia municipales, distritales y departamentales, de los
padres de familia o acudientes de los alumnos matriculados en el
establecimiento educativo.
-
A pesar de que el plantel
remita casos de convivencia escolar a otras instancias externas, el mismo
adoptará de manera inmediata medidas propias tendientes a proteger dentro del
ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a
las personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada,
dejando constancia de actuado.
CAPITULO QUINTO
DE LOS OTROS ESTAMENTOS DE LA COMUNIDA EDUCATIVA
Artículo 28. PADRES, MADRES, TUTORES Y/O ACUDIENTES
El colegio los fundadores concibe como representante
legal del niño(a), joven a la persona que firme la matrícula y se compromete
con el acompañamiento del proceso formativo de su acudido.
Para tal efecto es representante legal del niño: El
padre, la madre, tutor y/o acudiente, mayor de edad.
PARÁGRAFO 1:
Si se
presenta una situación en el que el padre de familia – tutor y/o acudiente
maltrate verbal o físicamente a un docente o directivo; el caso se remitirá al
Consejo Directivo para su análisis y se tomaran los correctivos
correspondientes.
PARÁGRAFO 2:
Respetar y
utilizar los conductos regulares para el debido procedimiento de sus quejas y
reclamos, lo cual debe realizarse de forma respetuosa, sin agresiones físicas
y/o verbales.
PARAGRAFO 3: El padre de
familia y/o tutor – acudiente que no pueda representar legalmente, o ejercer
con los deberes de los padres de familia o acudiente consagrados en el manual
de convivencia podrá asignar a un representante del mismo para que supla con
sus funciones, tomando el padre de familia la responsabilidad de que este
representante cumpla y vele por la buena formación del estudiante y de su
bienestar. Para llevar acabo esto, el padre de familia y/o acudiente debe
presentar personalmente una carta en la cual manifieste las causas que le
imposibilitan seguir con el cumplimiento de sus deberes, además de expresar e
informar al plantel de quien lo suplirá como representante legal del
estudiante. Este documento debe llevar la firma de ambas partes, del padre de
familia o acudiente y del nuevo tutor o representante legal del niño con sus
respectivos números de cedula de ciudadanía.
Artículo 29. DE LAS SANCIONES PEDAGÓGICAS AL PADRE DE
FAMILIA, TUTOR Y/O ACUDIENTE.
El padre de familia y/o Tutor - acudiente que sin
razón, motivo u excusa aparente, y que de forma repetitiva no acuda a los
llamados, citaciones y entregas de informes realizados en el colegio entorno a
la situación académica o disciplinaria de su hijo o acudido procederá a
realizar una actividad pedagógica.
Las inasistencias a estos llamados, citaciones u
entregas de informes, le quita la posibilidad de enterarse oportunamente sobre
el proceso de formación que lleva el estudiante, además de que dificulta el
desarrollo de los trabajos y actividades que deben desarrollar. Por lo anterior, el COLEGIO LOS FUNDADORES implementa un programa
de sanciones pedagógicas para los inasistentes, el cual consiste en que cada padre de familia, tutor o acudiente deberá realizar
actividades que fomenten el fortalecimiento y mejoren la formación de los
estudiantes (lecturas, rondas, actuaciones, representaciones, exposiciones,
dramatizaciones, actividades lúdico pedagógicas, actividades recreativas, entre
otras). Ninguna de estas actividades puede denigrar o vulnerar los derechos y
deberes que como representante legal del estudiante posee.
PARAGRAFO 1: Los padres
de familia que persistan con la inasistencia injustificada, o que hagan caso
omiso de la información, llamados de atención, citaciones que realice el
COLEGIO LOS FUNDADORES en búsqueda del fortalecimiento y mejoramiento de las
condiciones de calidad educativa de los niños (as) estudiantes del plantel, se
remitirá el reporte y respectivos informes académicos y disciplinarios de su
hijo - acudido al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF).
Artículo 30. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O
ACUDIENTE.
De acuerdo con la filosofía del Colegio Los Fundadores
los padres de familia son los primeros y principales educadores de sus hijos,
artífices de la unidad familiar y responsables de la formación de sus valores
humanos. Por tales razones, el Colegio propende por una integración y
participación activa de los padres en el proceso educativo.
En consecuencia al legalizar la matrícula, el padre de
familia o acudiente adquiere con el Colegio y con sus hijos los siguientes
compromisos y responsabilidades:
1. Acatar las disposiciones legales que
rigen las relaciones de la comunidad educativa.
2. Conocer y divulgar todas las
reglamentaciones establecidas por el Ministerio de Educación Nacional,
especialmente la ley 1620 del 15 de marzo de 2013.
3. Cancelar oportunamente los
compromisos económicos que adquieren con el Colegio, dentro de los plazos
señalados por éste para cada evento y responder por los daños que ellos o sus
hijos causen al Colegio.
4. Participar, atender y cumplir las
programaciones curriculares, resoluciones, circulares, directivas, memorandos y
oficios que emanen del Colegio como resultado de su organización interna.
5. Orientar a sus hijos en los aspectos
moral y social, proporcionándoles un ambiente de comprensión, cariño, respeto y
buen ejemplo, corrigiéndolos en forma oportuna y adecuada.
6. Controlar el cumplimiento de los
deberes escolares de los hijos, dando oportunidad para que asuman sus propias
responsabilidades.
7. Suministrar oportunamente a sus
hijos o acudidos los uniformes, textos y útiles exigidos por el Colegio.
8. Asistir en la hora y fecha fijadas a
las reuniones y actividades programadas, tales como: entrega de informes,
talleres, conferencias, etc. Así mismo a las citaciones enviadas por el
Colegio, disponiendo en todo caso del tiempo necesario.
9. Devolver al Colegio el desprendible
de las circulares o las notificaciones debidamente firmadas a más tardar dentro
de los tres (3) días hábiles siguientes a su recibo o en todo caso en la fecha
exigida para cada evento.
10. Solicitar al Coordinador de
Convivencia en forma escrita y con su firma, con un día de anterioridad, los
permisos de sus hijos para no asistir a el Colegio, o retirarse dentro de la
jornada. Excepcionalmente, a juicio del Coordinador de Convivencia o del
Rector, se tramitarán solicitudes de permisos de manera personal o por medio de
comunicados telefónicos.
11. Enviar al Coordinador de Convivencia
la excusa correspondiente a la inasistencia de su(s) hijo(s) dentro de los dos
(2) días hábiles siguientes al regreso del alumno(s) al Colegio, debidamente
firmada, y presentarse personalmente cuando el plantel lo requiera.
12. Proporcionar a sus hijos un lugar
para el estudio y la elaboración de tareas, controlando diariamente la
ejecución de las mismas.
13. Fomentar en sus hijos normas de
urbanidad y buenas costumbres, propendiendo por un excelente manejo de las
relaciones interpersonales a nivel del hogar, del Colegio y en general de la
comunidad.
14. Analizar y controlar en forma
continua los resultados académicos de sus hijos, estimular sus logros,
establecer correctivos a situaciones que así lo requieran y solicitar los
informes pertinentes en el horario establecido para la atención a padres de
familia.
15. Evitar las agresiones físicas,
verbales, sexuales, psicológicas, cibernéticas, directas e indirectas entre los
miembros del grupo social y/o comunidad en los que interactúe, puesto que esto va
en contra de la integridad física, moral y psicológica de sus propios hijos.
16. Inculcar y lograr en su(s) hijo(s) los
hábitos de aseo y pulcritud personales y diligencia en el cuidado de los
elementos que utilicen, sean o no de su propiedad.
17. No permitir a sus hijos traer al
Colegio elementos diferentes a los útiles escolares y vestuario reglamentario.
El Colegio no responderá por la pérdida de joyas, grabadora, juguetes, etc.
18. Devolver al Colegio cualquier objeto
que lleven sus hijos a casa y no sea de su propiedad.
19. Dar a conocer en forma oportuna a
quien corresponda, problemas conductuales o actitudinales observados en sus
hijos para brindarles ayuda adecuada en el Colegio. En casos especiales,
entregar a Coordinación de Convivencia la certificación médica en la cual se
consignen detalladamente los cuidados y precauciones que el alumno debe
observar y/o medicamentos prescritos.
20. Fomentar y apoyar en sus hijos la
participación en actividades culturales, artísticas y deportivas que ayuden a
su formación integral.
21. Fortalecer los valores del Colegio,
evitando críticas o comentarios destructivos o denigrantes de la institución y
de sus miembros. que desfavorezcan el buen nombre de los mismos.
22. Seguir el conducto regular al
presentar algún reclamo o sugerencia dependiendo de la situación a tratar y
hacerlo de manera oportuna:
a) Docente
b) Director de Grupo
c) Coordinador General
d) Rector
e) Consejo Directivo
Excepto para utilizar el servicio de psicología o para
actuar ante los Comités y Consejos instituidos en el plantel.
23.- Orientar y reforzar al niño en los temas tratados
dentro del aula sobre todo aquella donde el niño presenta dificultades.
24.-Participar en las actividades de la Asociación de
Padres de Familia
Artículo 31. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O
ACUDIENTE.
Los padres o acudientes de los alumnos del Colegio Los
Fundadores gozan de todos los derechos y garantías civiles reconocidas en la
Legislación Colombiana y frente a éste tienen especialmente los siguientes:
1. Ser atendidos por el personal
directivo, docente, administrativo del Colegio en los horarios establecidos
para tal fin.
2. Presentar sus quejas, reclamos,
sugerencias o felicitaciones a través de un medio de comunicación personal.
3. Recibir un trato cortés y respetuoso
por todos los demás miembros de la comunidad educativa.
4. Recibir información académica o de
convivencia, aclarar dudas, resolver inquietudes, presentar reclamos y hacer
las sugerencias que considere pertinentes.
5. Recibir periódicamente el informe
detallado del rendimiento y comportamiento de su(s) hijo(s).
6. Beneficiarse de los servicios de
psicología ofrecidos por el Colegio.
7. Hacer parte de la Asociación de
Padres de Familia, del Consejo de Padres y demás comités existentes en el
plantel, en los que esté autorizado su concurso.
8. Participar en las actividades
programadas para padres de familia.
9. Participar en la elaboración y
evaluación del Proyecto Educativo Institucional y del Manual de Convivencia.
10. Representar a su hijo o acudido en
todas las actuaciones en las que sea necesario o conveniente y, especialmente,
en las audiencias en la que se juzgue por faltas graves.
11. Interponer los recursos establecidos
en este manual, contra las decisiones con las que no estén de acuerdo.
Artículo 32. DE LOS EDUCADORES.
Para el Colegio Los Fundadores los educadores juegan
un papel vital y trascendental tanto en la formación de los alumnos como en la
de los demás estamentos de la comunidad educativa. Para ello el Colegio exige y
se preocupa porque el docente que presta sus servicios sea:
1. Promotor del desarrollo de la
capacidad reflexiva y de la adquisición de conocimientos con el mayor sentido
de perfección, para sí mismo y para sus alumnos.
2. Colaborador en el crecimiento,
formación y desarrollo integral de los alumnos.
3. Preocupado permanentemente por la
creación, fomento y práctica de los valores religiosos, sociales, espirituales,
ético y morales que lo lleven a ser modelo y ejemplo para la comunidad
educativa.
4. Auténtico e interesado por los
alumnos como personas, para conducirlos a crear y asumir posiciones positivas
frente a la vida.
5. Dinámico, alentador, creativo,
recursivo y amable para fomentar relaciones de cordialidad en el aula y fuera
de ella.
6. Con espíritu para solidarizarse y/o
conmoverse frente a éxitos, fracasos y
situaciones de calamidad de sus alumnos, de sus compañeros y de los demás
miembros de la comunidad educativa.
7. Atento a difundir su conocimiento
con la más alta pedagogía y sentido altruista.
8. Amante de su profesión e inquieto
por engrandecer y enriquecer su nivel de conocimientos.
9. Que inspire confianza por su sentido
de responsabilidad, manejo de grupo y buen trato para sus alumnos, compañeros y
demás personas de la comunidad educativa.
10. Comprometido con el sentido de la
justicia y la honestidad profesional y personal.
11. Dispuesto siempre a participar en
las actividades de beneficio común propuestas por los distintos órganos del
Colegio.
12. Creador y fomentador de sentimientos
de amor hacia sus semejantes en aras de una pacífica y armónica convivencia.
13. Preservador del entorno y promotor
del cuidado que debe darse a los recursos naturales y a la tierra como morada
del hombre.
Artículo 33. DEBERES DE LOS EDUCADORES.
Son deberes de los docentes del Colegio Los
Fundadores.
1. Dar trato amable y cordial a todos
los miembros de la comunidad educativa y compartir con espíritu de solidaridad
y unidad de propósito.
2. Planear, organizar y ejecutar
oportuna y eficientemente las funciones propias, y evaluar su desempeño, en
coherencia con Proyecto Educativo Institucional.
3. Elaborar y presentar a quien
corresponda, en las fechas indicadas, la programación de su área o asignatura,
el plan de trabajo, las guías correspondientes e informes evaluativos, cumplir
con ellas y asegurar su coherencia con los planes de áreas.
4. Mantener una comunicación frecuente,
abierta, oportuna y espontanea con los directivos y viceversa.
5. Observar una conducta pública acorde
con el decoro la dignidad del cargo.
6. Tratar con respeto, imparcialidad,
rectitud y justicia a las personas con que se tenga relación en el ejercicio de
su cargo.
7. Abstenerse de solicitar préstamos en
dinero a sus alumnos, la venta de productos dentro del Colegio o la obtención
de cualquier otro beneficio económico personal.
8. Identificar, reportar y realizar el
seguimiento a los casos de acoso escolar y vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que afecten a los estudiantes del establecimiento educativo,
acorde con los artículos 11 y 12 de la ley 1146 de 2007 y demás normatividad
vigente con el manual de convivencia y los protocolos definidos en la ruta de
atención integral para la convivencia escolar.
9. Abstenerse de solicitar a los
alumnos y al personal del plantel la prestación de servicios personales.
10. Informar veraz y oportunamente al
directivo correspondiente sobre la comisión de hechos que puedan constituir
causales de mala conducta y de las cuales tenga conocimiento.
11. Escuchar y permitir al alumno
expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea necesario teniendo en
cuenta las normas de respeto.
12. Utilizar y cuidar los recursos que
tenga asignados para el desempeño de su cargo (sellos, libros, carpeta,
observadores del alumno, planeadores de clases) respondiendo debidamente por
ellos.
13. Las facultades que le sean
atribuidas o la información reservada a que tenga acceso por su función, deben
ser exclusivamente para los fines que fue designada.
14. Comunicar a los directivos la
situación de los estudiantes a su cargo en los aspectos personales, académicos
y de convivencia.
15. Atender y tramitar o realizar las
sugerencias que reciba de sus colegas, de los padres de familia, o de
alumnos(as), acerca de sus relaciones interpersonales y de la manera de
orientar tanto las clases como los procesos curriculares.
16. Asumir con madurez y sentido
profesional las observaciones y sugerencia que le hagan los directivos con
respecto con su labor educativa siempre y cuando sean razonables.
17. Justificar por escrito ante la
dirección sus ausencias o retrasos a la institución.
18. Participar en las reuniones
programadas por directivos de la institución sin falta alguna.
19. Supervisar al finalizar la jornada
escolar que el aula quede completamente aseada, organizada, bombillos y
abanicos apagados, y materiales de estudiantes organizados.
20. Respetar los estilos de aprendizajes
de cada estudiante y sus diferentes formas de pensamiento.
21. Llevar por escrito los seguimientos
tanto académicos como disciplinarios de cada estudiante a su cargo.
22. Acompañamiento de los estudiantes en
horas de descanso y cualquier evento que lo amerite.
23. Colaborar en el proceso de inducción
de los docentes que ingresen por primera vez a la institución.
Artículo 34. DERECHOS DE LOS EDUCADORES.
Los docentes del Colegio Los Fundadores gozan de todos
los derechos y garantías civiles reconocidas en la Legislación Colombiana y
frente a éste tienen especialmente los siguientes:
1. Ser considerados y respetados en su
dignidad recibiendo un trato amable y cordial por parte de todos los miembros
de la comunidad educativa.
2. Ser atendido oportunamente por
directivos y personal administrativo guardando las normas de respeto y
siguiendo el conducto regular.
3. Recibir información oportuna sobre
las actividades a realizar, ya sea verbalmente, en cartelera o por escrito.
4. Participar en la elaboración,
ejecución y evaluación del P.E.I.
5. Elegir y ser elegido miembro del
Consejo Directivo y/o del Consejo Académico.
6. Ser informado oportunamente sobre su
situación laboral.
7. Ser escuchado para que pueda
expresar sus ideas, sugerencias y descargos cuando sea conveniente y redunde en
beneficio de la comunidad.
8. Participar en la conformación de
comités y elaboración de proyectos especiales, de acuerdo a su área,
inquietudes e intereses.
9. Recibir corrección fraterna,
directa, privada y oportuna en caso de deficiencia en su desempeño.
10. Solicitar permisos y licencias
teniendo en cuenta normas vigentes.
11. Recibir horarios de clases con una
adecuada distribución para mejor aprovechamiento de las horas libres en el
diseño, elaboración y preparación de materiales didácticos y ayudas educativas.
12. Recibir información y asesoría
individual para superar las dificultades y corregir los desaciertos en el
proceso pedagógico.
13. Tener autonomía y ser respetados sus
criterios de evaluación, siempre y cuando se ajusten a las normas vigentes y
estén de acuerdo con el P.E.I.
14. Ser evaluado con justicia y
objetividad teniendo en cuenta las disposiciones legales vigentes.
15. Ser elegido para representar al
colegio en seminarios, talleres, simposios, etc.
16. Recibir estímulos y reconocimientos
por su desempeño y condiciones de características específicas.
Artículo 35. PROHIBICIONES DE LOS DOCENTES
Queda rotundamente prohibido a los docentes los
siguientes aspectos:
1. Abandonar el salón durante el
desarrollo de las clases a menos que sea necesario
2. Pedir dinero a los estudiantes para
fotocopias sin autorización de la dirección.
3. No prestarle dinero a los
estudiantes ni negociar artículos con ellos.
4. Abstenerse de comer la merienda o
agua de los estudiantes; en caso de que el estudiante no quiera merendar
guardársela en su bolso.
5. No manipular el celular durante el
desarrollo de las clases, teniendo en cuenta el proyecto de Ley 099 del 2018.
6. Recibir obsequios o dádivas de sus
alumnos, cuando en alguna forma tales obsequios o dádivas comprometan al
educador en el cumplimiento de sus deberes o cuando en forma directa o
indirecta fueren insinuadas por éste.
7. Concurrir con sus alumnos a actos de
cualquier naturaleza fuera del plantel o autorizar a éstos para que lo hagan
sin la aprobación del Director del establecimiento.
8. Recaudar contribuciones en dinero o
en especie o realizar rifas ajenas a otros fines que no sean los propiamente
escolares o conexos,
Artículo 36. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO.
El personal administrativo del COLEGIO LOS FUNDADORES
debe trabajar en acción coordinada con los demás estamentos de la comunidad,
bajo la orientación de todos y cada uno de sus superiores o con la autonomía
que le confiere la organización institucional o la Ley, según el funcionario de
que se trate.
Igualmente deben conocer y aceptar la filosofía del
Colegio, así como cumplir cabalmente con sus funciones y apoyar la labor
educativa.
Artículo 37. DE LOS EXALUMNOS.
Los ex alumnos del Colegio Los Fundadores podrán
constituirse como asociación, darse sus propios estatutos y reglamento interno
de funcionamiento. Gozarán de la respetuosa y debida atención por parte de los
demás miembros de la comunidad educativa. El representante de los ex alumnos
con asiento en el Consejo Directivo del Colegio presentará ante éste las
iniciativas y proyectos que favorezcan el bienestar de todos los estamentos del
plantel.
Artículo 38. DISPOSICIONES COMUNES.
Todos y cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa de que trata este capítulo, gozan de las prerrogativas y derechos
consagrados en la Legislación Colombiana y los derivados de la aplicación de la
filosofía del Colegio. En ese contexto el Colegio atenderá sus sugerencias y
peticiones respetuosas.
CAPITULO SEIS
TRATAMIENTO DISCIPLINARIO DE LA CONDUCTA Y FALTAS DE
LAS PERSONAS QUE ELABORAN EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.
Artículo 39. TRATAMIENTO DISCIPLINARIO
Las faltas de quienes laboran en la institución
educativa se
Consideran faltas tipo I o
tipo II, según su naturaleza o efectos, las modalidades o circunstancias del
hecho, las motivaciones y los antecedentes de las personas, teniendo en cuenta
el grado de participación y los factores atenuantes y/o agravantes.
Se consideran faltas tipo II de las personas que
laboran en la institución educativa:
1.
Presentarse a sus labores en
estado de embriaguez o bajo efectos de sustancias psicoactivas.
2.
Actuar con parcialidad o
injusticia en el ejercicio de sus funciones.
3.
Llegar tarde o retirarse
antes de tiempo, sin justa causa o sin la debida autorización.
4.
Tener una actitud
disociadora o difamadora respecto de la comunidad educativa.
5.
La sustracción o hurto de
elementos ajenos o de la institución.
6.
La condena por delito.
7.
Hacer proselitismo en contra
de los valores de la institución.
8.
El acoso laboral
9.
El acoso o abuso de carácter
sexual.
10. El descuido o mal uso de los recursos de la institución.
11. Las consideradas en el Código Sustantivo de Trabajo
Artículo 40. DEBIDO PROCESO Y SANCIONES
CORRESPONDIENTES
Para el debido proceso con
respecto al eventual aplicación de sanciones a los miembros de la comunidad
educativa, que presuntamente hayan incurrido en conductas indebidas, la
institución cumplirá las normas contenidas en el presente reglamento y en el
código sustantivo del trabajo.
CAPITULO SEPTIMO
ESTAMENTOS GUBERNAMENTALES DEL COLEGIO
SECCION PRIMERA
DEL COLEGIO
Artículo 41. ORGANIZACIÓN Y GOBIERNO ESCOLAR DEL
COLEGIO.
El organigrama relacionado en el anexo No. 1, define
el ordenamiento administrativo del Colegio Los Fundadores, con sus cuadros
directivos, líneas jerárquicas de asesorías y coordinación.
El Gobierno Escolar estará conformado por:
·
El Consejo
Directivo
·
El Rector
·
El Consejo
Académico
Además, el Gobierno Escolar contará con los siguientes
organismos:
·
El Comité de
Convivencia
Por los estudiantes:
·
El Consejo
de Estudiantes
·
El
Representante de los Estudiantes
·
El Personero
de los Estudiantes
·
La
Asociación de Ex alumnos
Por los padres de familia
·
La
asociación de Padres de Familia
·
El Consejo
de Padres de Familia
Artículo 42. DEL CONSEJO DIRECTIVO.
El Consejo Directivo estará integrado por:
·
El Rector,
quien convocará y lo presidirá
·
Dos
Representantes del Personal Docente.
Elegidos por mayoría de los docentes en asamblea.
·
Dos
Representantes de los Padres de Familia elegidos por la Junta Directiva de la
Asociación de Padres de Familia.
·
Un
representante de los Estudiantes, elegido por el Consejo de Estudiantes, entre
los alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación.
·
Un Representantes de los Ex alumnos elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por la Asociación de Ex
alumnos o en su defecto por quien haya ejercido en el año inmediatamente
anterior el cargo de Representante de los Estudiantes.
·
Un
Representante de los Sectores Productivos organizados en el ámbito local o
subsidiariamente de las entidades que expiden o patrocinen el funcionamiento de
la Institución. El representante será escogido por el Consejo Directivo, de
candidatos propuestos por las respectivas organizaciones.
Parágrafo 1. Las decisiones del Consejo Directivo se tomarán por
mayoría simple de quienes lo conforman.
Parágrafo 2. Los
administradores escolares podrán participar en las celebraciones del Consejo
Directivo con voz pero sin voto, cuando éste les formule invitación a solicitud
de cualquiera de sus miembros.
Parágrafo 3: Dentro de los primeros sesenta (60) días calendario
siguientes al de la iniciación de clases de cada periodo lectivo anual, deberá
quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones.
Con tal fin el Rector convocará con la debida anticipación, a los diferentes
estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.
Artículo 43. FUNCIONES
DEL CONSEJO DIRECTIVO.
Las funciones del Consejo Directivo serán las
siguientes:
a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento
de la institución y que no estén delegadas o atribuidas como competencia a otra
autoridad en el presente manual o en las normas educativas vigentes.
b) Promover y participar en la elaboración del
Proyecto Educativo Institucional (PEI), adoptarlo y someterlo a la
consideración de la Secretaría de Educación Distrital o del organismo que haga
sus veces para que lo verifique. Participar en la determinación del currículo y
del plan de estudios como parte integrante del PEI y registrarlos ante la
entidad pertinente.
c) Promover la evaluación y actualización permanente
del PEI y decidir sobre las propuestas de modificación que se le presenten, previa consulta con el Consejo
Académico.
d) Promover la elaboración del Manual de Convivencia
de la institución y adoptarlo. Crear las reglamentaciones internas pertinentes
a fin de ponerlo en práctica, hacerlo cumplir y servir de máxima autoridad en
la adopción de las reformas que se le introduzcan
e) Determinar los criterios de selección, admisión y
permanencia de los alumnos en la institución.
f) Establecer estímulos y sanciones para el óptimo
desarrollo académico y social del alumno, de acuerdo con su competencia.
g) Participar en la evaluación de los docentes,
directivos docentes y personal administrativo y hacer las recomendaciones o
tomar los correctivos a que haya lugar.
h) Recomendar criterios de participación del colegio
en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas, así como
regular las relaciones de cooperación y compromiso con otros establecimientos
educativos o con asociaciones, federaciones, confederaciones, fundaciones,
uniones, etc.
i) Decidir sobre el plan anual de actualización
académica del personal docente presentado por el rector.
j) Reglamentar los procesos electorales que deben
darse al interior de la institución respecto del desarrollo del Gobierno
escolar.
k) Darse su propio reglamento
PARAGRAFO. Actas y Acuerdos del Consejo Directivo.
De cada reunión del Consejo se levantará un acta. Sus decisiones se formalizarán mediante
acuerdos. Tantos las actas como los
acuerdos deben ser firmados y comunicados por el Rector y el Secretario del
Consejo, siendo este último quien cumple las funciones de secretaría y archivo
del Consejo Directivo.
Artículo 44. DEL
RECTOR Y SUS FUNCIONES.
Es el orientador del proceso educativo. En tal
calidad, además de las actividades que le corresponde realizar de acuerdo con
las normas vigentes; con relación al Gobierno escolar, tiene las siguientes:
a) Decidir o dar trámite
correspondiente a las situaciones académicas, de convivencia y extra-académicas
que se sometan a su conocimiento de acuerdo con su competencia y el conducto
regular establecido en la institución.
b) Producir las resoluciones internas y
los demás actos de administración propios de sus funciones, así como los actos
necesarios para hacer cumplir las decisiones de los Consejos y demás organismos
del establecimiento.
c) Coordinar el trabajo de los
consejos, comités y organismos de la institución en procura de la armonía con
los fines, objetivos y filosofía institucionales.
Artículo 45. DEL CONSEJO ACADÉMICO.
El Consejo Académico estará integrado por:
1. El Rector quien lo preside
2. El Coordinador Académico
3. Un Docente por cada área definida en el Plan de
Estudios
Artículo 46. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO.
a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento
de la institución y que no estén delegadas o atribuidas como competencia a otra
autoridad en el presente manual o en las normas educativas vigentes.
b) Promover y participar en la elaboración del
Proyecto Educativo Institucional (PEI), adoptarlo y someterlo a la
consideración de la Secretaría de Educación Distrital o del organismo que haga
sus veces para que lo verifique. Participar en la determinación del currículo y
del plan de estudios como parte integrante del PEI y registrarlos ante la
entidad pertinente.
c) Promover la evaluación y actualización permanente
del PEI y decidir sobre las propuestas de modificación que se le presenten, previa consulta con el Consejo
Académico.
d) Promover la elaboración del Manual de Convivencia
de la institución y adoptarlo. Crear las reglamentaciones internas pertinentes
a fin de ponerlo en práctica, hacerlo cumplir y servir de máxima autoridad en
la adopción de las reformas que se le introduzcan
e) Determinar los criterios de selección, admisión y
permanencia de los alumnos en la institución.
f) Establecer estímulos y sanciones para el óptimo
desarrollo académico y social del alumno, de acuerdo con su competencia.
g) Participar en la evaluación de los docentes,
directivos docentes y personal administrativo y hacer las recomendaciones o
tomar los correctivos a que haya lugar.
h) Recomendar criterios de participación del colegio
en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas, así como
regular las relaciones de cooperación y compromiso con otros establecimientos
educativos o con asociaciones, federaciones, confederaciones, fundaciones,
uniones, etc.
i) Decidir sobre el plan anual de actualización
académica del personal docente presentado por el rector.
j) Reglamentar los procesos electorales que deben
darse al interior de la institución respecto del desarrollo del Gobierno
escolar.
k) Darse su propio reglamento
PARAGRAFO. Actas y Acuerdos del Consejo Directivo.
De cada reunión del Consejo se levantará un acta. Sus decisiones se formalizarán mediante
acuerdos. Tantos las actas como los
acuerdos deben ser firmados y comunicados por el Rector y el Secretario del
Consejo, siendo este último quien cumple las funciones de secretaría y archivo
del Consejo Directivo.
Artículo 44. DEL
RECTOR Y SUS FUNCIONES.
Es el orientador del proceso educativo. En tal
calidad, además de las actividades que le corresponde realizar de acuerdo con
las normas vigentes; con relación al Gobierno escolar, tiene las siguientes:
a) Decidir o dar trámite
correspondiente a las situaciones académicas, de convivencia y extra-académicas
que se sometan a su conocimiento de acuerdo con su competencia y el conducto
regular establecido en la institución.
b) Producir las resoluciones internas y
los demás actos de administración propios de sus funciones, así como los actos
necesarios para hacer cumplir las decisiones de los Consejos y demás organismos
del establecimiento.
c) Coordinar el trabajo de los
consejos, comités y organismos de la institución en procura de la armonía con
los fines, objetivos y filosofía institucionales.
Artículo 45. DEL CONSEJO ACADÉMICO.
El Consejo Académico estará integrado por:
1. El Rector quien lo preside
2. El Coordinador Académico
3. Un Docente por cada área definida en el Plan de
Estudios
Artículo 46. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO.
El Consejo Académico tendrá las siguientes funciones:
a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento
académico de la institución, resolver los conflictos académicos que se
presenten entre docentes y de éstos con los alumnos, de acuerdo con su
competencia y el conducto regular establecido
b) Elaborar y presentar al Consejo Directivo, durante
el tiempo de planeación institucional anual el programa de capacitación docente
y las necesidades de ayudas y recursos didácticos requeridos para cada una de
las secciones y áreas.
c) Fijar los criterios y diseñar los instrumentos
necesarios para la evaluación académica del Proyecto Educativo Institucional;
hacerlos cumplir y revisar su eficacia periódicamente.
d) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en
la propuesta del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y sugerir los ajustes
académicos necesarios.
e) Estudiar el currículo y propiciar su continuo
mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes que sean del caso.
f) Organizar el plan de estudios y orientar su
ejecución.
g) Diseñar la política, filosofía, estrategias e
instrumentos de todas las etapas del proceso de aprendizaje, de acuerdo con las
normas generales dadas por las autoridades educativas y las previstas en el
Proyecto Educativo Institucional (PEI) y velar por su ejecución.
h)
Integrar
anualmente las comisiones de evaluación y supervisar el proceso general de
evaluación.
i)
Establecer
estímulos de carácter académico para docentes y alumnos y colaborar en la
búsqueda de recursos económicos para su cubrimiento cuando ello sea necesario.
j)
Las demás funciones afines o complementarias que
le sean atribuidas en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), o las que le
sean delegadas por otras instancias competentes.
Artículo 47.- DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA.
El Comité de Convivencia escolar estará sujeto a la
Ley 1620 del 15 de marzo de 2013 “Por la cual se crea El Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la
Educación para la Sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar”.
El objeto de esta Ley es contribuir a la formación de
ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática,
participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato
constitucional y la Ley General de Educación -Ley 115 de 1994-mediante la
creación del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los
derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación
de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la formación ciudadana y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes,
y de los niveles educativos de preescolar, básica y media y prevenga y mitigue
la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia.
1. En el marco
de la presente Ley se entiende por:
a. Competencias ciudadanas. El conjunto de
conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que,
articulados entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera
constructiva en una sociedad democrática.
b. Educación para el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos: es aquella orientada a formar personas
capaces de reconocerse como sujetos activos titulares de derechos humanos
sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán competencias para
relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto por sí
mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de
bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar decisiones
asertivas, informadas y autónomas para ejercer una sexualidad libre,
satisfactoria, responsable y sana; en torno a la construcción de su proyecto de
vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia el establecimiento
de relaciones más justas democráticas y responsables .
c. Acoso escolar o bullying: Conducta
negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación
a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por
medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un
estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder
asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo
determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o
por parte de estudiantes contra docentes. ante la indiferencia o complicidad de
su entorno. El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar
emocional y el rendimiento escolar de los estudiantes y sobre el ambiente de
aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo.
d. Ciberbullying o ciberacoso escolar: forma de intimidación con uso
deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales,
telefonía móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y
continuado.
2. CONFORMACIÓN DEL COMITÉ ESCOLAR DE
CONVIVENCIA.
El comité escolar de convivencia estará conformado
por:
a. El rector
del establecimiento educativo, quien preside el comité.
b. El personero
estudiantil.
c. El docente
con función de orientación.
d. El
coordinador cuando exista este cargo.
e. El presidente
del consejo de padres de familia.
f. El
presidente del consejo de estudiantes.
g. Un (1)
docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
PARÁGRAFO: El comité
podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa
conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar información.
Artículo 48. FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA
ESCOLAR.
Son funciones
del comité:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los
conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes, directivos y
estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones
que fomenten la convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la
violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos
educativos a estrategias, programas y actividades de convivencia y construcción
de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades
de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la
resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por
solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio
cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a
los miembros de la comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el
padre, madre de familia, acudiente o un compañero del establecimiento
educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley, frente a
situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas
de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y
reproductivos que no pueden ser resueltos por este · comité de acuerdo con lo
establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar,
y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón
por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen
parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos
destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los
derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las
disposiciones establecidas' en el manual de convivencia, y presentar informes a
la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De
Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la
Sexualidad y la Prevención y ' Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos
o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias
pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la
articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su
pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de
relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
PARÁGRAFO: Este comité
debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a
sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la
elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o
estrategias de convivencia escolar.
Artículo 49. DE LA REPRESENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
En el colegio existirán básicamente cuatro instancias
de representación de los estudiantes:
·
Vocero de
Grado
·
El Consejo
de Estudiantes
·
El Personero
de los Estudiantes
·
El Representante
de los Estudiantes
Parágrafo 1. Del Vocero de Grado
Es el representante de cada uno de los grados que
ofrece el colegio, elegido dentro de los treinta días calendario siguiente al
de la iniciación de clases de cada periodo lectivo. Para tal efecto el Rector
convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el
sistema de mayoría simple y mediante voto secreto, a nivel de cada grado. Los
alumnos del nivel preescolar y los de los tres primeros grados de primaria
serán convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los
estudiantes que cursen el tercer grado. Los voceros serán elegidos para un
período de un año escolar y oficiará como Vocero de Grado Principal el
estudiante que obtenga la mayor votación,
y como Primer y Segundo Suplente, los candidatos que obtengan la segunda
y tercera mayor votación. Estos últimos
ejercerán el cargo de Vocero en el caso de que el vocero principal se encuentre
en una de las siguientes circunstancias:
1.- Ausencias temporal o definitiva
2.- Pérdida de investidura por incumplimiento de sus
funciones
3.- Comisión de falta grave.
Son funciones del Vocero de Grado y sus suplentes:
a. Mantener buenas relaciones humanas con el director
del curso, profesor y alumnos.
b. Solicitar comedidamente la colaboración de sus
compañeros para lograr el efectivo cumplimiento de sus funciones y la buena
marcha del grado.
c. Fomentar los buenos modales entre sus compañeros y
evitar comentarios y actividades que
lesionan la dignidad de las personas para propender por una educación integral.
d. Inculcar hábito de estudio y la disciplina en los
horarios libres.
e. Llevar la vocería del grado ante el director de
grupo y en caso especiales ante el
coordinador con el fin de buscar y estudiar soluciones a las necesidades,
problemas, inquietudes que se presenten en el grado. Si estas expectativas no
son atendidas o solucionadas presentárselas al Personero y/o Representante de
los Estudiantes para que la gestionen ante el Consejo Directivo.
f. Coordinar con los estudiantes para que el salón
permanezca limpio, decorado y ordenado, promoviendo campañas escolares entre
sus compañeros con el fin de preservar el medio ambiente y en buenas
condiciones los muebles y enceres del respectivo salón de clase.
g. Pasar informe por escrito al director de grupo de
los compañeros que sobresalgan por sus actividades positivas o negativas.
PARAGRAFO 2. Del Consejo de Estudiantes.
Es el máximo organismo colegiado de participación de
los estudiantes. Estará integrado por los voceros de cada uno de los grados que
ofrece la institución y el vocero único de los tres primeros grado y
preescolar.
Al Consejo de Estudiantes le corresponde darse su
propia organización interna, elegir y asesorar al Representante de los estudiantes
al Consejo Directivo, invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que
presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, realizar las
actividades afines o complementarias que se le atribuyan.
PARAGRAFO 3.
Del Personero de los Estudiantes.
El Personero de los Estudiantes será un alumno que
curse el último grado que ofrece el colegio y estará encargado de propiciar el
ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la
Constitución Política Colombiana, las leyes, los reglamentos y en el presente
manual. De acuerdo con ello, entre otras tendrá las siguientes funciones:
a)
Propiciar el
cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá
utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento; pedir la
colaboración del Consejo de Estudiantes y organizar foros, seminarios u otras
formas de deliberación.
b)
Recibir y
evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
c)
Presentar
ante el Rector o ante la instancia competente, las solicitudes propias o a
petición de terceros que considere necesarias para proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
d)
Presentar
los recursos ordinarios o extraordinarios consagrados en la Ley o en el Manual
de Convivencia; ante los funcionarios o instancias correspondientes, respecto
de las decisiones que nieguen o no satisfagan
completamente las peticiones realizadas.
El Personero de los Estudiantes será elegido dentro de
los treinta días calendario siguiente al de la iniciación de clases de cada
periodo lectivo. Para tal efecto el Rector convocará a todos los estudiantes
matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante
voto secreto.
El ejercicio del cargo de Personero de los Estudiantes
es incompatible con el de Representante de los estudiantes ante el Consejo
Directivo.
PARAGRAFO 4. Del Representante de los Estudiantes.
El Representante de los estudiantes será un alumno que
curse el último grado que ofrece el colegio elegido por el Consejo de Vocero.
La designación se hará mediante voto secreto, previa postulación voluntaria o
del mismo Consejo. Será elegido quien
obtenga el mayor número de votos y se hará con un plazo máximo de ocho días
calendario después de instalado el Consejo de Estudiantes.
PARAGRAFO 5. De la Asociación de Ex alumnos.
Es el organismo que agrupa a los ex alumnos del
colegio y que fundamentalmente servirá de apoyo, guía y colaboración con el
quehacer institucional en beneficio de los estudiantes a través de su
representante en el Consejo Directivo.
Artículo 50. DE LA REPRESENTACIÓN DE LOS PADRES DE
FAMILIA.
Los padres de familia del Colegio Los Fundadores
estarán representados por la Asociación y el Consejo de Padres de Familia, los
cuales se organizarán como a continuación se establece.
Parágrafo 1. De la Asociación de Padres de Familia.
El Consejo Directivo de la Institución facilitará el
funcionamiento de la Asociación de Padres, suministrará espacio o ayudas de
secretaría, contribuirá en el recaudo de cuotas de sostenimiento y apoyará sus
iniciativas viables y permitidas legalmente.
La asociación de Padres además de las funciones que su
reglamento determine, tendrá como principales finalidades las siguientes:
a) Apoyar la ejecución del proyecto
educativo institucional y el plan de mejoramiento del colegio.
b) Promover la construcción de un clima
de confianza, tolerancia y respeto entre todos los miembros de la comunidad
educativa.
c) Promover los procesos de formación y
actualización de los padres de familia.
d) Apoyar a las familias y a los
estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias para mejorar sus resultados
de aprendizaje.
e) Promover entre los padres de familia
una cultura de convivencia, solución pacífica de los conflictos y compromiso
con la legalidad.
f) Facilitar la solución de los
problemas individuales y colectivos de los menores y propiciar acciones tendientes
al mejoramiento de su formación integral.
Parágrafo 2. Del
Consejo de Padres de Familia.
El consejo de padres de familia es un órgano de
participación de los padres de familia del colegio destinado a asegurar su
continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de
calidad del servicio. Estará integrado por un padre de familia por cada uno de
los grados que ofrece el colegio.
Durante el transcurso del primer mes del año escolar
contando desde la fecha de iniciación de las actividades académicas, el rector
del colegio convocará a los padres de familia para que elijan a sus
representantes en el consejo de padres de familia. La conformación del consejo
de padres es de carácter obligatorio.
La elección de los representantes de los padres para
el correspondiente año lectivo se efectuará en reunión por grados, por mayoría,
con la presencia de, al menos, el cincuenta por ciento (50%) de los padres o de
los padres presentes después de trascurrida la primera hora de iniciada la reunión.
El consejo de padres de familia, podrá organizar los
comités de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional
y el plan de mejoramiento del colegio, de conformidad con los planes de trabajo
que acuerde con el rector. Los comités podrán contar con la participación de un
directivo o docente del colegio designado por el rector para tal fin.
El consejo de padres se reunirá como mínimo tres
veces al año por convocatoria del
rector, o por derecho propio. Las sesiones del consejo de padres serán
presididas por un padres de familia, elegido por ellos mismos.
Corresponde al consejo de padres de familia:
a) Contribuir con el rector en el
análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de
competencias y las pruebas de Estado.
b) Apoyar las actividades artísticas,
científicas, técnicas y deportivas que organice el colegio, orientadas a
mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la
ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.
c) Participar en la elaboración de
planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.
d) Promover actividades de formación de
los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a
los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar
la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el
ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los
derechos del niño.
e) Propiciar un clima de confianza,
entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los
estamentos de la comunidad educativa.
f) Presentar propuestas de mejoramiento
del manual de convivencia en el marco de la Constitución y la Ley
g) Colaborar en las actividades
destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la
solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de
integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.
h) Elegir al padre familia que
participará en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto
1290 de 2009.
i) Presentar las propuestas de
modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de
familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto
1860 de 1994.
j)
Elegir los dos
representantes de los padres de familia en el consejo directivo del colegio de
conformidad con lo establecido en el Parágrafo 3 del presente artículo.
Parágrafo 3. Elección de los representantes de los
padres familia en el consejo directivo.
El consejo de padres de familia, en una reunión
convocada para tal fin por el rector del colegio, elegirá dentro de los
primeros treinta días del año lectivo a los dos representantes de los padres de
familia en el consejo directivo del colegio. Los representantes de los padres
de familia solo podrán ser reelegidos por un periodo adicional.
En todo caso los representantes de los padres ante el
consejo directivo deben ser padres de alumnos del colegio.
Los docentes, directivos o administrativos del colegio
no podrán ser representantes de los padres de familia en el consejo directivo.
Cuando el número de afiliados a la asociación de
padres alcance la mitad más uno de los padres de familia de los estudiantes del
colegio, la asamblea de la asociación elegirá uno de los dos representantes de
los padres ante el consejo directivo, caso en el cual el consejo de padres
elegirá solamente a un padre de familia como miembro del consejo directivo.
Artículo 51. DE LOS EDUCADORES.
Los educadores del Colegio Los Fundadores, para
efectos de jerarquía y subordinación administrativa, pedagógica y de
convivencia están organizados así:
Dependen del Rector el Coordinador General, quien a su
vez y de acuerdo con su competencia, es superior jerárquico de los Jefes de
Área. El Coordinador General además es el encargado del control del
cumplimiento de las obligaciones de los educadores en general.
Los docentes de cada área dependen para efectos
académicos de los Jefes de Área. Finalmente en lo que se refiere a la Dirección
de Grupo, están los maestros tutores.
En todo caso, además de lo dicho en el presente Manual
respecto a los educadores, éstos contarán con un Manual de Funciones.
SECCION SEGUNDA
DE LOS ALUMNOS
Artículo 52.- Adquisición de la Calidad de Estudiante.
Para adquirir la calidad de estudiante del Colegio Los
Fundadores, es necesario, por sí mismo o a través de sus padres, representantes
legales o acudientes: aceptar su filosofía y reglamento; haber sido
oficialmente admitido, previamente haber llenado los requisitos previstos en el
Artículo 15 de este Manual o previa aprobación de la solicitud de
transferencia; y legalizar la matrícula.
Artículo 53.- Pérdida de la Calidad de Estudiante.
Se pierde la calidad de estudiante del Colegio Los
Fundadores:
1.- Cuando se ha cursado y aprobado el último grado,
del nivel de educación básica que ofrece la institución.
2.- La no promoción de un determinado grado por dos
años consecutivos.
3.- Cuando no formalice la renovación de matrícula
dentro de los plazos y con el lleno de los requisitos previsto por el colegio.
4.- Cuando así lo determine una medida disciplinaria,
de manera temporal o permanente, conforme a lo establecido en este Manual.
5.- Por cierre del plantel.
6.- Por retiro voluntario, bien sea que dicha voluntad
provenga del alumno o del padre de familia, representante legal o acudiente.
CAPITULO OCTAVO
DEL REGIMEN ACADEMICO - CURRICULAR
Artículo 54.- CURRICULO.
Para efectos de la educación que imparte el Colegio
Los Fundadores, que es una institución educativa de naturaleza privado,
mixto; de carácter académico, se
entiende por currículo el conjunto de criterios, planes de estudio, programas,
metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la
constitución de la identidad cultural: nacional, regional y local; incluyendo
también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las
políticas y llevar a cabo el P.E.I.
Parágrafo. Adopción y Divulgación del
Currículo.
La adopción del currículo y sus modificaciones son
efectuadas por el Consejo Directivo de la Institución, con la asesoría del
Consejo Académico, mediante el mismo procedimiento señalado para el P.E.I. en
el Artículo 15 del Decreto 1860 de 1994. Una vez adoptado debe ser divulgado
entre la comunidad educativa y cualquier miembro de ella podrá dirigirse al
Rector del plantel para solicitarle que presente ante el Consejo Directivo los
ajustes o modificaciones que considere pertinente hacerlo tanto a éste como al
P.E.I.
Artículo 55.- PLAN DE ESTUDIOS.
El Plan de Estudios es el esquema estructurado de las
áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas
asignaturas, que forman parte del currículo del Colegio. Se entiende como una
propuesta dinámica de quehacer educativo, nacida de los procesos curriculares
que incorpora y promueve las dimensiones y procesos del desarrollo humano.
Los objetivos por niveles, grados y áreas; la
metodología, la distribución del tiempo, los criterios de evaluación y la
administración; y demás aspectos del currículo y del plan de estudios, serán
determinados y desarrollados en el P.E.I.
Artículo 56.- AREA DE FORMACION EN EDUCACION BASICA
PRIMARIA.
Para el logro de objetivos de la educación básica
primaria, se establecen áreas obligatorias y fundamentales,
Son áreas obligatorias y fundamentales para la
educación básica primaria las siguientes:
1. Ciencias naturales y educación ambiental
2. Ciencias sociales, historia,
geografía, constitución política colombiana, instrucción cívica y democracia.
3. Educación artística.
4. Educación ética y en valores humano.
5. Educación física, aprovechamiento
del tiempo libre, fomento de la cultura, recreación y deporte formativo.
6. Educación religiosa.
7. Humanidades, lengua castellana,
Idioma(s) extranjero(s)
8. Matemáticas
9. Tecnología e informática
Parágrafo 1. La educación sexual, la enseñanza de la protección del
medio ambiente, la educación para la justicia, la paz, la solidaridad, la
confraternidad, y en general, la formación en valores humanos, se realizará
mediante Proyectos pedagógicos.
Artículo 57.- AREAS EN PREESCOLAR.
Para el nivel preescolar no se determinan áreas
específicas, en éste se buscará potenciar dimensiones mediante la vinculación
de la familia y la comunidad en aras de mejorar las condiciones de vida de los
niños a través de actividades integradas que se ajusten a los siguientes
lineamientos: aprovechar y convertir en ambiente educativo la realidad social
en que vive el niño; utilizar los recursos y materiales propios de la
comunidad; adecuar el contenido y duración de las actividades a los intereses
de los niños de acuerdo con las características de desarrollo; utilizar el
juego como actividad básica; propiciar el trabajo en grupo, el espíritu de
cooperación y amistad y el desarrollo de la autonomía del niño; y además servir
como aprestamiento para la educación básica primaria.
A partir del primer grado, la familia, la defensa del
medio ambiente y la instrucción cívica, serán objeto prioritario de estudio en
las áreas de ciencias sociales con el fin de orientar a la juventud en el
verdadero sentido de los deberes familiares y de sus obligaciones como
ciudadano.
Artículo 58.- NIVELES Y MODALIDADES.
Se denomina nivel a cada uno de los ciclos de
educación formal que ofrece el Colegio Los Fundadores, así: Educación
Preescolar, que comprende prejardín. Jardín y transición; Educación Básica
Primaria del grado primero a grado quinto.
Artículo 59.- EVALUACION Y PROMOCION.
La promoción escolar, es decir el paso de un grado o
nivel a otro superior, así como las evaluaciones, estarán orientadas por los
logros que para cada uno de ellos establezca el P.E.I.
La evaluación será continua, integral, cualitativa y
cuantitativa; y se expresará en informes
descriptivos. Estos informes se presentarán en forma comprensible que permita a
los padres, a los docentes y a los mismos alumnos apreciar el avance en la
formación del educando y proponer las acciones necesarias para continuar
adecuadamente el proceso educativo. Sus finalidades principales son:
·
Determinar
la obtención de los logros definidos en el P.E.I.
·
Definir el
avance en la adquisición de los conocimientos.
·
Estimular el
afianzamiento de valores y actitudes.
·
Favorecer en
cada alumno el desarrollo de capacidades y habilidades.
·
Identificar
características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilo de
aprendizaje.
·
Contribuir a
la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros
del proceso formativo.
·
Ofrecer al
alumno oportunidades para aprender del acierto, del error y en general, de la
experiencia.
·
Proporcionar
al docente información para reorientar o consolidar sus prácticas pedagógicas.
Articulo 60.-CRITERIOS
DE EVALUACION
La evaluación escolar será:
Continua: se realizará en forma permanente haciendo un
seguimiento al estudiante, que permita observar el progreso y las dificultades
que se presenten en su proceso de formación. Se hará durante el
desarrollo de cada actividad, clase, unidad temática, periodo o proceso.
Integral: se tendrán en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo
del estudiante, incluyendo
la observación de comportamientos, actitudes, valores, aptitudes, desempeños
cotidianos, conocimientos. Debe registrarse en detalle los indicadores de
logro que demuestren los cambios de índole cognitivo, cultural, personal y
social del estudiante.
Sistemática: la evaluación se realiza teniendo en cuenta los principios pedagógicos,
los fines y objetivos de la educación, la visión y misión del plantel, los
estándares de competencias de las diferentes áreas, los logros, indicadores de
logro, lineamientos curriculares o estructura científica de las áreas y los
contenidos, métodos y otros factores asociados al proceso de formación integral
de los estudiantes.
Flexible: se tiene en cuenta los ritmos
de desarrollo del educando en sus distintos aspectos de interés, capacidades,
ritmos de aprendizaje, dificultades y limitaciones de tipo afectivo, familiar,
nutricional, entorno social o discapacidad de cualquier índole. Así mismo se
respetan los estilos propios, dando un manejo diferencial y especial según las
problemáticas relevantes o diagnosticadas por profesionales.
Los docentes y directivos
docentes identificarán las características personales de sus estudiantes en
especial las destrezas, habilidades y limitaciones, para darles un trato justo
y equitativo en la evaluación y en los procesos formativos, de acuerdo con la
problemática detectada, en especial ofreciendo oportunidades para
aprender del acierto, del error y de la experiencia de vida. Cada maestro debe
proponerse alcanzar el 100% de los logros en sus estudiantes
Interpretativa: se permitirá que los alumnos
comprendan el significado de los procesos y los resultados que obtienen, y
junto con el profesor, hagan reflexiones sobre los alcances y las fallas; para
establecer correctivos pedagógicos que le permitan avanzar en su desarrollo de
manera normal. Las evaluaciones y sus resultados serán tan claros en su
intención e interpretación, que no lleven a conflictos de interés entre
estudiantes y profesores.
Participativa: además del estudiante y el docente, debe involucrar a padres de
familia y otras instancias que aporten para la implementación de métodos en los
que sean los educandos los que desarrollen trabajos, foros, mesa redonda,
trabajo en grupo, debate, seminario, exposiciones, prácticas de campo y de
taller que los lleve a alcanzar, entre otras las competencias de analizar,
interpretar y proponer, con la mediación pedagógica del profesor.
Formativa: Exige que el aprendizaje sea significativo para el estudiante, tanto
en el contexto escolar, como familiar y social. Debe permitir reorientar los
procesos y metodologías educativas, buscando que lo aprendido en clase, incida
positivamente en el comportamiento y actitudes de los estudiantes
Diagnóstica: Que parta de un diagnóstico real
de las necesidades e intereses de los estudiantes.
Artículo 61.
CRITERIOS DE PROMOCION
1. Promoción Final
a.
La promoción se efectuara año
a año, estableciendo en el P.E.I. para cada uno de ellos, las metas que los
estudiantes deben alcanzar de acuerdo con los estándares, lineamientos y
orientaciones expedidas por el Ministerio de Educación Nacional y la realidad
del contexto.
b.
Para efectos de promoción se
tendrá en cuenta el informe final del proceso de la evaluación integral, el
cual será el producto del desempeño general del estudiante durante todo el año
lectivo, y de la sumatoria de los porcentajes adquiridos durante los
cuatro períodos del año y buscando la favorabilidad del estudiante.
c.
Como
meta para evaluar en los estudiantes las
competencias del SABER (Conceptualizaciones temáticas: ideas, teorías,
definiciones, Representaciones), SABER HACER (Aplicación de los conceptos
adquiridos: Capacidades, Destrezas, Habilidades, Estrategias) y del
SABER SER (Actitudes personales, Normas de convivencia, Valores, Manejo de
conflictos), en cada una de las áreas del Plan de Estudio, se establecen los
siguientes porcentajes así:
SABER: 60%
SABER HACER: 30%
SABER SER: 10%
d. Para ser promovidos del ciclo de educación Básica Primaria (5°) al de
educación básica secundaria (6°), los estudiantes deberán reportar paz y salvo
académico en todas las áreas.
e. Se considerarán para la
repetición de un grado cualquiera de los siguientes educandos:
·
Educandos con desempeño bajo
en tres o más áreas del plan de estudio.
·
Educandos con desempeño bajo
en matemáticas y lenguaje
·
Educandos que hayan dejado de
asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante
el año escolar.
Se considera que la
inasistencia justificada por la ley (Incapacidades por enfermedad y entre
otras) no influirá como criterio de promoción.
2. Promoción Anticipada
Durante el Primer período del
año escolar el Consejo Académico, previo consentimiento de los padres de
familia, recomendará ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al grado
siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo
cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado
que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y si es
positiva en el registro escolar.
Artículo 62.
LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
La Comisión de Evaluación y Promoción que se
establece en la institución estará integrada por los siguientes miembros;
• Rector, quien lo preside
• Coordinador académico y de convivencia
• Un representante de los padres de familia por
grado
• Un representante de los docentes de cada grado
Cada uno de los miembros de la Comisión tomara
posesión ante el Rector.
OBJETIVOS:
Se establecen para la Comisión de Evaluación y
Promoción los siguientes objetivos:
a. Establecer los criterios y procedimientos para
la evaluación y promoción de los estudiantes en los diferentes grados teniendo
en cuenta sus características propias y el alcance de los logros esperados de
los mismos.
b. Determinar que los criterios de evaluación y
promoción se fundamenten en las reglamentaciones legales y en el Proyecto
Educativo Institucional
c. Desarrollar procesos para una justa evaluación y
promoción académica de los estudiantes
d. Analizar las causas de la deserción escolar y
establecer correctivos
e. Procurar elevar los niveles de promoción
f. Determinar la reprobación de estudiantes según
las características y circunstancias propias
g. Orientar al personal docente sobre los
diferentes tipos de evaluación que pueden utilizarse y
h. Plantear nuevas formas evaluativas para evitar
la reprobación.
FUNCIONES
DE LA COMISION DE EVALUACION
La Comisiones de Evaluación y
Promoción tendrán como funciones:
·
Reunirse al finalizar cada
periodo escolar para analizar el rendimiento escolar y proponer acciones de
mejoramiento, para todos los estamentos de la comunidad educativa.
·
Analizar situaciones
relevantes de desempeños bajos, en áreas o grados donde sea persistente la
reprobación, para recomendar a los docentes, estudiantes y padres de familia,
correctivos necesarios para superarlos.
·
Analizar y recomendar sobre
situaciones de promoción anticipada al consejo académico, para estudiantes
sobresalientes que demuestren capacidades excepcionales o para la promoción
ordinaria de estudiantes con discapacidades notorias.
·
Las comisiones de promoción
deberán establecer la programación de un plan de mejoramiento con actividades a
las que deben ser sometidos los estudiantes de bajo desempeño y ejercer control
sobre el seguimiento que se va haciendo a este programa, tanto para su
cumplimiento como para definir acciones anexas de ser necesario.
Parágrafo: si el
estudiante persiste con el bajo desempeño una vez evaluados sus planes de
mejoramiento realizara actividades complementarias especiales de superación
ACES.
·
Servir de instancia para
decidir sobre reclamaciones que puedan presentar los estudiantes, padres de
familia o profesores, que consideren se haya vulnerado algún derecho en el
proceso de evaluación, y recomendará la designación de un segundo
evaluador en casos excepcionales.
·
Verificar y controlar que los
directivos y docentes cumplan con lo establecido en el Sistema Institucional de
evaluación definido.
Artículo 63. LA ESCALA DE VALORACIÓN
INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.
Para cada área el desempeño de
los educandos será valorado mediante la Escala Numérica dada a continuación en
los siguientes términos con sus respectivas equivalencias con la Escala de
Valoración Nacional establecida en el Artículo 5 del Decreto 1290 de 2009.
|
DESEMPEÑO |
DESCRIPCIÓN |
VALORACIÓN |
|
SUPERIOR |
El
o la estudiante que demuestre capacidades para valorar y proponer soluciones
a situaciones problemáticas en las que se evidencie la práctica y
conocimiento de los saberes. Lo anterior, sumado a actitudes de interés,
motivación y participación que den muestra de un estudiante consciente de su
proceso académico y con capacidad de autorregularlo. |
9.1 a 10.0 |
|
ALTO |
El o la estudiante que tienen las
habilidades para poner en práctica cada uno de los saberes interiorizados.
Pero, poseen dificultades para valorar situaciones y más aún para proponer
frente a éstas. Los estudiantes que se encuentran en este nivel de desempeño
pueden ser participativos o no, y aunque demuestran interés por su proceso,
deben continuar esforzándose por avanzar en éste. |
8.0 a 9.0 |
|
BÁSICO |
El o la estudiante que tienen las
habilidades para interpretar e interiorizar los conocimientos. Sin embargo,
poseen dificultades para aplicarlos y valorarlos en situaciones
problematizadoras. Estos educandos se caracterizan por demostrar poco interés
por avanzar en su proceso académico y generalmente presentan algunas
falencias durante el aprendizaje de los saberes. |
6.0 a 7.9 |
|
BAJO |
El o la estudiante que poseen dificultades
para acceder al conocimiento e incumpla con las herramientas pedagógicas solicitadas por la institución. Generalmente presentan poco interés frente a su
proceso, no poseen habilidades y competencias bien desarrolladas y a pesar
que se le brindan estrategias de superación persiste con las deficiencias. |
1.0 a 5.9 |
Para lo anterior se considera
como base evaluativa para cada uno de los desempeños los siguientes criterios:
Desempeño
Superior:
Descripción:
Asume un comportamiento excelente y acorde con los valores y la
filosofía propuesta por la Institución, alcanzando óptimamente los logros
propuestos y ejecutando de manera apropiada los procesos que le permitan
enriquecer su aprendizaje.
Indicadores de
Evaluación:
·
Participa activamente en el
desempeño y desarrollo de las diferentes actividades en el aula y en la
institución.
·
El trabajo en el aula es
constante y enriquece al grupo.
·
Maneja adecuadamente los
conceptos aprendidos y los relaciona con experiencias vividas, adoptando una
posición crítica.
·
Respeta y participa en las
actividades planteadas, tanto por el docente como por sus compañeros.
·
Su comportamiento y actitud,
contribuye a la dinámica de grupo.
·
Consulta diversas fuentes de
manera que enriquece las temáticas vistas en clase.
·
Asume con responsabilidad y
dedicación sus compromisos académicos.
·
Se desempeña como monitor de
estudiantes con Desempeños Bajos
·
Presenta a tiempo sus
trabajos, consultas, tareas y las argumenta con propiedad.
·
No tiene fallas, y aún
teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se
vea afectado.
·
Alcanza todos los logros
propuestos sin actividades complementarias.
·
No presenta dificultades en su
comportamiento ni en su relación con todas las personas de la comunidad
educativa.
·
Manifiesta sentido de
pertenencia institucional.
Desempeño
Alto:
Descripción:
Mantiene una actitud positiva y un comportamiento sobresaliente dentro
de los valores y la filosofía del colegio, alcanzando satisfactoriamente los
logros propuestos, en su proceso de aprendizaje.
Indicadores de
Evaluación:
·
Maneja y argumenta los
conceptos aprendidos en clase.
·
Participa moderadamente en el
desarrollo de las actividades en el aula.
·
El trabajo en el aula es
constante, aportando con discreción al grupo.
·
Reconoce y supera sus dificultades
de comportamiento.
·
Su comportamiento favorece la
dinámica de grupo.
·
Aporta ideas que aclaran las
posibles dudas que surjan durante el proceso.
·
Emplea diferentes fuentes de
información y lleva registros.
·
Presenta a tiempo sus
trabajos, consultas, tareas.
·
Alcanza todos los desempeños
propuestos, pero con algunas actividades complementarias.
·
Se desempeña como monitor de
estudiantes con Desempeños Bajos
·
Tiene faltas de asistencia
justificadas.
·
Manifiesta sentido de
pertenencia con la institución.
Desempeño
Básico:
Descripción: Presenta una actitud y comportamiento aceptable con los valores y la
filosofía del colegio, cumpliendo los requerimientos mínimos para alcanzar los
desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales,
teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y
lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido
en el proyecto educativo institucional.
Indicadores
de Evaluación:
·
Participa eventualmente en
clases.
·
Su trabajo en el aula es
inconstante.
·
Relaciona los conceptos
aprendidos con experiencias de su vida, pero necesita de colaboración para
hacerlo.
·
Es inconstante en la
presentación de sus trabajos, consultas y tareas; las argumenta con dificultad.
·
Le cuesta aportar ideas que
aclaren los conceptos vistos.
·
Su comportamiento académico y
formativo es inconstante.
·
Presenta dificultades de
comportamiento.
·
Alcanza los desempeños mínimos
con actividades complementarias dentro del período académico.
·
Presenta faltas de asistencia,
justificadas e injustificadas.
·
Desarrolla un mínimo de
actividades curriculares requeridas.
·
Manifiesta un sentido de
pertenencia a la institución.
Desempeño
Bajo:
Descripción:
Presenta actitud insuficiente y de desinterés ante los valores, la filosofía
del colegio y ante los requerimientos mínimos para alcanzar los desempeños
básicos necesarios en el área.
Indicadores
de Evaluación:
·
El ritmo de trabajo es
inconstante, lo que dificulta progreso en su desempeño académico.
·
Manifiesta poco interés por
aclarar las dudas sobre las temáticas trabajadas.
·
Registra eventualmente sus
consultas y el desarrollo de las temáticas.
·
Necesita ayuda constante para
profundizar conceptos.
·
Presenta deficiencias en la
elaboración argumentativa y en la producción escrita.
·
Evidencia desinterés frente a
sus compromisos académicos.
·
Afecta con su comportamiento
la dinámica del grupo.
·
No alcanza los desempeños
mínimos y requiere actividades de refuerzo y superación, sin embargo, después
de realizadas las actividades de recuperación no logra alcanzar los logros
previstos.
·
Presenta faltas de asistencia
injustificadas.
·
Presenta dificultades de
comportamiento.
·
No tiene sentido de
pertenencia institucional
Artículo 64.
-LAS ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES.
Para
efectos de la valoración integral de los estudiantes se aplicarán estrategias que permitan la consulta de textos,
notas, solución de problemas y situaciones, ensayos, análisis, interpretación,
proposición, conclusiones, y otras formas que promuevan el desarrollo del
pensamiento, que los docentes consideren pertinentes. Toda estrategia
debe independizarse de factores relacionados solamente con memorización
de palabras, nombres, fechas, datos, cifras, o resultado final en los que no se
tienen en cuenta el proceso del ejercicio, la sustentación de las ideas
del trabajo, la disposición y la actitud del estudiante frente a la
actividad propuesta.
Primordialmente
se tendrá en cuenta:
·
Pruebas y evaluaciones tipo
SABER.
·
Presentación de trabajos
sustentados individual y grupalmente, consultas, exposiciones, informes de
talleres y de laboratorio.
·
Participación en actividades
de clase y extraclase.
·
Relación
teórico-practica y aplicación en la cotidianidad de los
conocimientos adquiridos.
·
Interés por superar y/o
mejorar su desarrollo de aprendizaje.
·
Interés por conservar el medio
ambiente social y natural del entorno según el interés colectivo.
·
Evaluación integral a partir
de las competencias ciudadanas
·
Desempeño de acuerdo a los
ritmos de aprendizaje
Para
la valoración periódica o final del estudiante además se debe tener en cuenta:
·
Participación en proyectos y
actividades extracurriculares
·
Grado de aceptabilidad,
liderazgo e impacto de sus capacidades en favor de sí y de la Institución.
·
Participación en eventos
Locales, Departamentales y Nacionales donde se ponga en evidencia las
potencialidades físicas, culturales, artísticas e intelectuales del estudiante.
Instrumentos
para garantizar la evaluación integral:
·
Instrumentos (pruebas, test,
evaluaciones escritas, informes, etc.) diseñados por los docentes que al
evaluar los aprendizajes expresen claramente la competencia y el dominio básico
a adquirir para que tanto estudiante como docente lleven el proceso
evaluativo claro.
·
Los docentes planean la
evaluación de cada uno de los períodos a través de la elaboración de una matriz
de evaluación en la cual se establecen los desempeños básicos a lograr, las
tareas a ejecutar y la valoración porcentual que corresponde a cada uno
(en cuanto al saber, el hacer y el ser) y que debe ser dada a conocer al
estudiante al iniciar cada período académico.
Artículo 65.
LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS
ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.
a. La evaluación es un proceso
continuo, en el cual los docentes propondrán con los estudiantes al
finalizar cada clase, tema, unidad o período, actividades complementarias para
desarrollar en la casa, estableciendo lazos de contacto con los padres de
familia para comprometerlos y responsabilizarlos en el proceso formativo de sus
hijos. Estas actividades serán planeadas, dosificadas, acordes con las
temáticas en estudio y revisadas periódicamente.
b. Se identificarán las
limitaciones y destrezas de los alumnos, para adecuar el diseño curricular a la
realidad del colegio y de la comunidad educativa o tomar las medidas necesarias
para apoyar las dificultades o fortalecer las habilidades, a través de
convenios con entidades y personal de apoyo.
c. Se programarán reuniones
con las Comisiones de evaluación y promoción, especialmente cuando se presenten
deficiencias notorias de aprendizaje en algún grado o área, para que con la
participación de los docentes, estudiantes y padres de familia, se
busquen alternativas de solución y mejoramiento.
d. Se realizarán actividades
de nivelación para estudiantes con desempeños bajos o regulares en los momentos
en los que el proceso lo requiera, y posteriormente se les entregara el plan de
mejoramiento para su debida evaluación.
e. Para los estudiantes que
avanzan al siguiente año escolar de cada grupo de grados con desempeños bajos
persistentes, realizaran ACES la semana anterior al comienzo del siguiente año
escolar.
f. Se establecerán las
Comisiones de evaluación cuya función principal debe ser el análisis de las
problemáticas académicas y de formación que se presentan en cada período para
sugerir el plan de mejoramiento a seguir y fortalecer el proceso pedagógico.
Artículo 66.
LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS
PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.
·
Se designarán estudiantes
monitores, que tengan desempeño superior o alto, para apoyar a los que tengan
dificultades, con el fin de ayudarles a superarlas en la misma clase o en
jornada contraria.
·
El plan de mejoramiento o
refuerzo a los estudiantes con situaciones pedagógicas pendientes será diseñado
por el docente del curso desde el mismo momento de la planeación período a
período.
·
Los docentes generaran
espacios de acompañamiento personal o grupal, dentro o fuera del espacio de
clases, que permitan mejorar los niveles de desempeño cuando se presentan
dificultades en el proceso de aprendizaje. Las estrategias de apoyo no se
limitaran únicamente al desarrollo de talleres o trabajos. Estas actividades
tendrán como única finalidad, fortalecer el aprendizaje.
·
Los estudiantes avanzarán al
grado siguiente con un informe de fortalezas y debilidades a tener en cuenta
por parte de profesores, padres y estudiantes y las actividades de mejoramiento
que tendrán que desarrollar para superar las falencias detectadas.
Articulo 67.-LA
PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA.
Se entregará un informe por
cada periodo académico, considerando cuatro (4) para todo el año escolar. Al
finalizar el año se entregará el 4° informe que sintetice el desempeño final
del estudiante para el grado cursado.
Articulo 68.-LA
ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES, PARA QUE SEAN CLAROS,
COMPRENSIBLES Y DEN INFORMACIÓN INTEGRAL DEL AVANCE EN LA FORMACIÓN.
El informe de evaluación que
se entregue a los estudiantes y padres de Familia debe Presentar claramente:
·
Identificación de la
institución educativa
·
Datos personales del
estudiante
·
Fortalezas, debilidades
y recomendaciones en cuanto al saber, al saber hacer y al saber ser correspondientes
al período en cuestión.
·
Desempeño
·
Escala Numérica a los que
corresponden los desempeños
·
La relación de inasistencias.
·
Observaciones
·
Firmas del rector y
director(a) de grado
Artículo 69.
-LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE
RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN.
Los estudiantes y padres de
familia que consideren se haya cometido alguna injusticia o incumplimiento al
debido proceso, presentarán por escrito solicitudes respetuosas a las
siguientes instancias del plantel, para que sean atendidos sus reclamos:
Son
instancias de resolución a reclamaciones:
a) El docente del área o
asignatura.
b) Coordinación.
c) Comisión de Evaluación y
Promoción.
d) El Consejo Académico.
e) El Rector
f) El Consejo Directivo.
Procedimiento:
a) Inicialmente el docente
titular atenderá las reclamaciones de estudiantes y/o padres de familia, con la
posibilidad de llegar a acuerdos para superar las diferencias en las
apreciaciones de la evaluación. Se consignará acta de acuerdo.
b) De no ocurrir acuerdo el
titular se dirigirá a la coordinación para revisión y propuesta de solución a
las diferencias motivo de reclamación. Si la dificultad continua, el proceso se
desarrolla en las siguientes instancias establecidas: Comisión de Evaluación y
Promoción, Consejo Académico, Rector y Consejo Directivo, quien en última
instancia decidirá sobre el proceso de resolución de la reclamación hecha
inicialmente por el estudiante o por el padre de familia. Todos los procesos
anteriores se consignarán en actas firmadas por quienes en las reuniones
intervinieron.
Las instancias antes
mencionadas tienen un máximo de cinco días hábiles para resolver y dar
respuesta a las reclamaciones por escrito con los debidos soportes y amparado
en la normatividad vigente. Si el caso no se resuelve en primera instancia se
procederá de la misma forma en las siguientes instancias.
Si el estudiante siente que
sus derechos con respecto a la evaluación siguen siendo vulnerados podrá
solicitar segundo calificador aportando los soportes necesarios para
apoyar dicha solicitud.
Artículo 70.
-LOS MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN
DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN.
·
Socialización decreto 1290/09
a todos los estamentos de la comunidad educativa.
·
Reuniones por estamentos para
recoger aportes e inquietudes respecto al análisis del decreto.
·
Diseño preliminar de la
propuesta institucional de evaluación de los estudiantes, por parte del Consejo
Académico
·
Socialización de la propuesta
a todos los estamentos del gobierno escolar, para recibir sugerencias y
aportes.
·
Estudio de las propuestas y
sugerencias de los representantes de la comunidad educativa y Ajustes al
documento final, por parte del Consejo Académico.
·
Presentación de la propuesta
final para su aprobación ante el Consejo Directivo.
·
Elaboración de acuerdo y
adopción del mismo.
Artículo 71.
PROCLAMACIÓN DE GRADO.
Los estudiantes de Quinto Grado para su Proclamación
de Graduando en Sesión Solemne, deben cumplir con los siguientes requisitos de
Ley.
a. Aprobación completa de áreas y
asignaturas del Grado 5°
b. Certificados de Estudios de Grado 1°
hasta 4° cuando estos grados no hayan sido cursados en la institución,
debidamente refrendados por la Dirección de Núcleo Educativo
c. Estar a Paz y Salvo con la
institución por todo concepto.
CAPITULO NOVENO
DISPOSICIONES GENERALES
SECCION PRIMERA:
DEL BIENESTAR COMUNITARIO Y EL MEDIO AMBIENTE ESCOLAR
Artículo 72. LOS BIENES PERSONALES Y LOS DE USO
COLECTIVO.
Los integrantes de la comunidad educativa del Colegio
Los Fundadores frente a la utilización y conservación de bienes personales y de
uso colectivo, seguirán los siguientes criterios de respeto, valoración y
compromiso:
·
Darle un uso
y manejo adecuado a los bienes personales y a los comunitarios.
·
Tomar
conciencia del esfuerzo que significa adquirir bienes que nos facilitan el
desarrollo personal y comunitario, lo cual se traduce en el empeño por su
defensa y conservación.
·
Comprometerse
con espíritu altruista a observar conductas tendientes a la construcción y
mejoramiento de los bienes idóneos para el beneficio común y personal.
·
Respetar la
naturaleza y destinación de los bienes propios tanto como la de los bienes de
los demás.
·
Participar
activamente en la creación de una actitud general de respeto, valoración,
adecuación y embellecimiento de todos los bienes, elementos y útiles de que
dispone el Colegio para la implementación del proceso educativo.
DE LOS ESPACIOS PARA LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
El COLEGIO LOS FUNDADORES dispondrá de espacios de
formación educativa acordes a las necesidades lúdico-pedagógicas y didácticas
de los estudiantes, dentro de dichos espacios de formación se encuentran:
Artículo 73.- SALONES DE CLASE.
Para el desarrollo normal de las actividades
académicas de formación de los estudiantes se dispondrá de espacios como las
aulas de clase, cada aula y/o salón tiene un pacto de convivencia en el cual se
establecen las normas u observaciones para un ambiente de aula armónico y de
sana convivencia, a su vez cuentan con carteles, afiches en los cuales se
plasman los valores del mes, se dan recomendaciones para mantener el salón
limpio y un reconocimiento a los estudiantes que durante el periodo se
caracterizaron por la excelencia educativa.
Artículo 74.- SALA DE INFORMÁTICA Y EQUIPO DE
COMPUTACIÓN
Se denomina Sala de Informática al espacio delimitado
para el uso de ordenadores – computadores, según un horario definido, a
disposición de los docentes y estudiantes, implicando su uso el cumpliendo de
unas normas generales.
Para el uso de las aulas de tecnología e informática
todos los estudiantes deben cumplir las siguientes normas:
1. No arrojar basura dentro del recinto
2. Respetar las actividades del compañero
cuando este esté realizándolas.
3. No instalar ningún software sin
previa autorización.
4. Limpiar los dispositivos de
almacenamiento masivo (USB) antes de usarlos, todo esto guiado por el docente.
5. No desconectar los periféricos del
computador. (Mouse, teclado entre otros).
6. No sacar ningún objeto perteneciente
a la sala de informática.
7. No cambiar las configuraciones o
apariencias de las pantallas.
8. No rayar, ni deteriorar las mesas,
sillas, paredes ni otros elementos del aula.
9. No acceder a internet sin autorización
del profesor.
10. No abrir páginas que no estén dentro
del plan de actividades ( Facebook, skype, instagran u otra redes sociales)
11. tener las manos limpias en el
momento de manipular los equipos.
12. No consumir alimentos dentro de la
sala de informática.
13. Al terminar la clase verificar que
los equipos queden apagados y las sillas en su lugar.
Artículo 75. ESPACIOS LÚDICOS PEDAGÓGICOS
El COLEGIO LOS FUNDADORES en búsqueda de la formación
integra de los estudiantes, dispondrá para el desarrollo de actividades lúdicas,
recreativas, didácticas y pedagógicas de espacios como:
·
Patio de
recreación.
·
Tarima.
·
Canchas
cercanas al colegio (Cancha del barrio los fundadores, Cancha del barrio
Chimila II).
Estos espacios son acordes a las actividades que
fomenten la recreación, la participación en hábitos de vida saludable, el
ejercicio físico y el sano desarrollo de los estudiantes.
Artículo 76. DE LAS SALIDAS PEDAGÓGICAS.
El COLEGIO LOS FUNDADORES desarrolla salidas
pedagógicas para el aprovechamiento de estos espacios de reflexión de los
estudiantes, debido a que estos confrontan un contexto fuera del aula en el
cual a partir de experiencias dinamizan aprendizajes significativos para
fortalecer su formación escolar. Para el desarrollo de estas salidas
pedagógicas, se informa con antelación a los padres de familia y/o acudientes
sobre el lugar, precio del transporte y de ser necesario de la entrada, y se
invita a los mismos a acompañar a los niños en este proceso.
Artículo 77. CAFETERÍA
Está situada en la planta baja de la institución con
gran facilidad de acceso, este
servicio no solo se ofrece con fines alimenticios si no con un carácter
formativo y por lo tanto es parte fundamental en el proceso pedagógico. La
calidad del servicio es de primera, respetando todas la normas de higienes
propias que se tienen al brindar el servicio.
Dado a la emergencia sanitaria en el año 2020 y 2021
NO FUNCIONÓ.
Artículo 78.
BIBLIOTECA
Está ubicada en la planta baja a mano derecha de la
institución, cuenta con un amplio número de textos de fácil adquisición para los
estudiantes, este espacio constituye una parte fundamental del esquema
educativo del colegio, siendo un ambiente de aprendizaje que busca fortalecer la lectura, critica, analítica y
constructiva.
Artículo 79.
Se encuentra ubicada en la segunda planta de la
institución al servicio de la comunidad educativa en general, encargada de velar
por el bienestar físico de los alumnos y de la comunidad escolar a través de la
resolución rápida y oportuna, mediante acciones asistenciales y educativas,
contribuyendo de esta forma a mantener una población en óptimas condiciones de
salud
Cuenta con una camilla portátil y camilla fija,
botiquín para los primeros auxilios fijo y portátil, tensiómetro, peso y de
amplio espacio para la atención del personal.
Artículo 79.
LABORATORIO
Se encuentra ubicado en la segunda planta a mano
izquierda de la institución de fácil acceso, cuenta con una buena dotación de
utensilios de laboratorio que le permiten al estudiante afianzar sus
conocimientos científicos y tener un aprendizaje significativo, mediante la
experimentación, participación y evaluación de los conocimientos dados.
Artículo 81. MEDIO AMBIENTE Y SEGURIDAD ESCOLAR.
Todos los miembros de la comunidad educativa del
Colegio Los Fundadores deben ser conscientes de la vital importancia y
trascendencia que tiene la conservación del medio ambiente. Por ello en
relación con el medio ambiente escolar, se compromete a observar las siguientes
pautas mínimas de comportamiento:
1. Comprender que el ambiente es
patrimonio común y que por consecuencias todos debemos participar de su cuidado
y manejo.
2. El colegio desarrollara su plan de
emergencia y de adecuación cuyos procedimientos deben seguir todos los miembros
de la comunidad educativa en casos de peligro.
3. Lograr la preservación y
restauración del medio ambiente en general y del escolar en particular, así
como la conservación, mejoramiento y utilización racional de los recursos naturales.
4. Prevenir y controlar los efectos
nocivos de la explotación de los recursos naturales no renovables.
5. Regular las conductas individuales y
colectivas, respecto del ambiente escolar, a fin de que apunten a su
conservación y correcto aprovechamiento.
6. Preocuparse y ejercer acciones
directas para preservar la atmósfera, el espacio aéreo nacional, las aguas en
cualquiera de sus estados, la tierra, el suelo y el subsuelo, la flora, la
fauna, las fuentes primarias de energía, los recursos geotérmicos y los del
paisaje.
7. Contribuir a mejorar las condiciones
de vida resultantes del asentamiento humano urbano o rural.
Parágrafo: El colegio hará anualmente
simulacros de adecuación con el fin de concientizar y preparar a los
estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa ante cualquier situación
de emergencia.
Artículo 82. -PRESENTACION PERSONAL DE LOS
ESTUDIANTES, UNIFORMES.
Los alumnos del Colegio Los Fundadores deberán acatar
las siguientes reglas de presentación personal y acudir al plantel con uno de los uniformes que a
continuación se señalan, dentro del horario y periodos lectivos establecidos en
el Colegio.
UNIFORME DE DIARIO
Ø
NIÑOS
§
Camisa a
cuadros de tonos rojo con blanco
§
Pantalón de
lino Azul Turquí corte clásico (Largo
Primaria; Corto Preescolar)
§
Medias Azul
turquí
§
§
Correa negra
Ø
NIÑAS
§
Camisa
blanca.
§
Corbata a
cuadros de tonos rojos con blanco.
§
Falda a
cuadros de tonos rojos con blanco.
§
Medias
blancas.
§
Zapatos
negros sin ninguna combinación de otro color.
§
Accesorios
de color blanco o rojo.
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA O DEPORTIVO
§
Sudadera
color rojo con vivos blanco
§
Medias
blancas
§
Zapatos
tenis blanco sin ninguna combinación de otro color.
Parágrafo 1. En las clases de Educación Artística y las prácticas
de
laboratorio los estudiantes deben llevar bata blanca.
Artículo 83.- HORARIOS.
La entrada al Colegio es a la hora exacta: 6:45 a.m. Básica primaria y 7:15am. Preescolar, Pasado 15
minutos de la respectiva entrada de cada nivel los estudiantes que lleguen al
plantel educativo ingresaran con un respectivo proceso de seguimiento académico
y disciplinario, si este proceso se aplica tres veces, al estudiante se le cita
al padre de familia para que firme un acta de Compromiso y se constituirá como
una falta tipo I, salvo aquellos que
presenten justificación por escrito, firmada por el padre o acudiente o
respaldada por una certificación de la entidad donde estuvo haciendo alguna
diligencia de salud, calamidad familiar o personal.
La salida para preescolar es a 11:45am. y Básica
primaria a las 12:15 Pm.
Artículo 84.- INTERPRETACIÓN DEL MANUAL.
La interpretación de las disposiciones contenidas en
este manual deberá hacerse teniendo en cuenta que su finalidad es la formación
y educación de los alumnos para la convivencia pacífica, democrática y
pluralista de acuerdo con la filosofía del Colegio prevista en los principios
fundamentales de este Manual de Convivencia, en concordancia con las normas
legales pertinentes, de preferencia de la Constitución Política, las del
Derecho Administrativo, Civil y de Familia.
Artículo 85.- VIGENCIA.
El presente manual reemplaza todos los procedimientos
y disposiciones contrarias a las aquí estipuladas y entra a regir a partir de
la fecha.
Dado en Santa Marta D.T.C.H., a los 15 días del mes de
Diciembre del dos mil Diecinueve (2024).
Lic. NIRIAN CARMONA VERGARA
|
_____________________________ Rector |
_______________________________ Secretaría del Consejo Directivo |
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